孔子游春教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 真君子，這可真稱得上是一番宏論了。水有一個志向，那就是奔向大海！它為了實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，就不怕任何艱難險阻。抽生匯報交流感受：（1）水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。”可見，他對水一見鐘情。教學(xué)重點、難點：體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。”齊讀這段話。子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？孔子聽后的反應(yīng)呢？看了孔子的反應(yīng)，你覺得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會）（五）總結(jié)孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征塵中完美著、餞行著自己“君子”的心。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界。你能在詩歌中找到春天嗎？（二）體悟春情在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文中，也有寫春的文字，找出來讀一讀，哪打動了你的下心弦。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？春天，仿佛是大自然的精靈。二、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀文。六、作業(yè)：，背誦第二自然段。（綿綿的春雨）是她（甘甜的乳汁）。師：看到廣袤的大地，生：想到她寬廣的胸懷；看到茂密的森林，想到她飄逸的長發(fā)；看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子；看到和煦的輕風(fēng)，想到她甜蜜的絮語。、擬人、排比的修辭。讀讀看怎么樣？生說。一起去看看那是一個怎樣的課堂？引出課文第二自然段的學(xué)習(xí)。（3）讀文第二自然段。理解“飄逸”的意思是灑脫、自然的意思。東西的長度為“廣”，南北的長度為“袤”。二、檢查預(yù)習(xí)。能仿寫第二自然段的排比句式。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。（聯(lián)系板書）生活是一部立體的、多彩的、極富吸引力的“教科書”，書中精彩的章節(jié)，深刻的寓意，只有通過我們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，才能真正的讀到與讀懂。（出示）此時，“泗水河畔的春意更濃了”，（板書：春意更濃）你能否告訴大家：泗水河畔的春意為什么更濃了？（師生情誼；彈琴，唱歌，談志向；充滿童趣，無拘無束地談?wù)摚┥x這句話。從中我們可以感覺到：不同的學(xué)生對空子的教育有著不同的理解，但有一點相同的是：他們倆要做個像水一樣的（真君子）。抓住子路和顏回的志向來談：（1）“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。讓我們再讀讀孔子的話，感受真君子——水的崇高品性！誰先來？（指名讀）誰愿意再讀一讀？（愿意的站起來）（8）孔子的智慧還體現(xiàn)在哪？（孔子議水，僅僅是在說水嗎？你覺得他的目的是什么呢？能具體說說嗎？）（輕松的教育學(xué)生）（孔子教育學(xué)生，不需要書本，因為大自然就是一本百科全書。你們從孔子的議水中看出他的智慧了嗎？（再播放流水的圖象）從這司空見慣的流水中，你們還看到了它什么樣的品性呢？（邊看邊想）請大家拿出筆來，用兩三句話寫一寫自己所感。水要做什么？從哪兒感覺到水的堅強與持之以恒？請圈出有關(guān)的詞。）水像不像真君子？誰來讀一讀，讓我們感受一下水的無私？生讀水有德行的句子。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子??！”（2）自讀后問：你有什么疑惑嗎？（師對學(xué)生的提問歸納：為什么在孔子的眼中，水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子？）（隨即板書：真君子？）考考大家:什么樣的人才稱得上“真君子”？（3）自讀段落，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理一下：從哪兒能讓我們感覺水像一個人格高尚的真君子？A、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。(讓我們一起朗讀第二自然段，再次感受春的氣息。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章的哪些內(nèi)容了呢？能用上文中的一些詞來說一說嗎？出示詞語：桃紅柳綠綠草如茵司空見慣 意味深長情不自禁手舞足蹈孔子來到風(fēng)光旖旎的泗水河畔，不僅看到了明媚春光，還感受到了濃濃春意。水穿石巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。可見，水具有怎樣的品質(zhì)？這就是孔子所說的：水有德行。你們說，水像不像真君子？C、水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。（5）同學(xué)們，1988年，75位世界諾貝爾獲獎?wù)呔凼装屠璧臅r候，發(fā)表宣言中的一句話，出示：人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧。你們也擁有著智慧。學(xué)生交流讀后體會?！蹦阌质侨绾卫斫忸伝氐闹鞠虻模俊安粸樽约罕砉Α痹趺蠢斫?？對，這就是不為自己表功的行為。師：子路，能說說你的志向嗎？（生讀）師：顏回，你的志向呢？（生讀）聽了子路和顏回的志向，孔子會怎么想呢？（孺子可教也）（聯(lián)系板書：議水——言志，明白老師的心意）讓我們一起再來感受水的品性吧。）四、總結(jié)：孔子真不愧為大教育家，他借用大自然這部百
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