【正文】 說(shuō)句子，自由談體會(huì)?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出130余萬(wàn)人，有14萬(wàn)英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、羅圣教、毛岸英，就這樣他們?cè)诔r奮斗了八年，經(jīng)歷了八年的朝夕相處，經(jīng)過(guò)志愿軍戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，正義贏得了勝利。下面我們來(lái)讀讀課文吧，指3名學(xué)生分別讀前三個(gè)自然段，最后三段一起讀。（3）齊讀一遍?？吹竭@個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？想知道些什么呢？ “再見(jiàn)了，親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ 課文寫了哪些“親人”？ 為什么要稱為“親人”？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭開(kāi)問(wèn)題的答案吧。教學(xué)難點(diǎn)：品讀第一自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。第四篇：再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)識(shí)“妮、誼”等6個(gè)生字，正確書(shū)寫“噩、嫂”等16個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思。四、小結(jié)列車開(kāi)走了，然而中朝兩國(guó)人民的心永遠(yuǎn)連在一起。戰(zhàn)士們多想再看他們一眼呀！于是，他們只好請(qǐng)求隆隆前進(jìn)的列車――生：列車呀，請(qǐng)開(kāi)得慢一點(diǎn)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。（從理解“再”入手，理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情。4．師引：想一想，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人為角色，以她們的口吻，寫一個(gè)片斷，題目也是《再見(jiàn)了，親人》，同樣可以按“勸慰――敘事――抒情”的結(jié)構(gòu)，用第二人稱來(lái)寫。［設(shè)計(jì)意圖：情感噴涌時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)地抒發(fā)，并嘗試用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)情感，既能讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)朝鮮人民的贊美之情，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)反問(wèn)句表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)。（注意體會(huì)與大娘告別的不舍，對(duì)小金花的疼愛(ài)，對(duì)大嫂的不忍心。A．可抓住三個(gè)“挖”來(lái)理解它們的不同背景，再想像這三個(gè)“挖”字背后，大嫂是怎么想的，又是怎么挖的，從而理解大嫂不顧生命危險(xiǎn)為戰(zhàn)士們挖野菜的可貴品質(zhì)，感人至深。B．感情朗讀，演讀。學(xué)生還可能談到大娘洗補(bǔ)衣服幾夜不眠、大娘八年來(lái)像慈母般地關(guān)心戰(zhàn)士們等情節(jié)讓人感動(dòng)，老師都要予以肯定。B．抓住“雪中送炭”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)體會(huì)，先理解字面意思，再理解成語(yǔ)的含義，接著聯(lián)系句子具體談?wù)勥@個(gè)成語(yǔ)“雪”、“炭”分別指什么，最后想象“雪”——志愿軍當(dāng)時(shí)的困境及困境會(huì)給他們帶來(lái)的后果，從而進(jìn)一步體會(huì)大娘想志愿軍所想，急志愿軍所急，為他們而將自己生命置之度外的品質(zhì)。o）等生字讀音，注意“噩”、“嫂”的寫法。二、初讀感知大意1．提出初讀要求：（1）請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，了解志愿軍抗美援朝，英勇?tīng)奚膽?zhàn)斗故事。，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)。能正確讀寫“噩耗、剛強(qiáng)、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)。交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句?！菊n前準(zhǔn)備】了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。4）交流。在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在重建家園中，許多的志愿軍戰(zhàn)士為此付出自己那年輕的生命。A理解“唯一”。拓展“雪中送炭”的用法。找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。檢查朗讀3節(jié)（1）師： 剛才各位同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)工作做得較好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下課文的朗讀情況。戰(zhàn)役封鎖暫時(shí) 硝煙 情誼噩耗 剛強(qiáng) 大嫂搗米謠雪中送炭 同歸于盡阻擊挎著籃子阿媽妮供應(yīng)抽生讀、齊讀強(qiáng)調(diào)正音： 妮誼字形：噩、耗、硝（消銷稍）嫂（嫂的右邊部分）詞義：戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役戰(zhàn)斗 的區(qū)分（圖示法）戰(zhàn)爭(zhēng)：民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間、階級(jí)與階級(jí)之間或政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間的武裝斗爭(zhēng)。這其中有：邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英??戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活了八年。在生活中，你肯定有和親人分別的時(shí)候，那時(shí)你內(nèi)心的感受如何？能用一個(gè)詞概括當(dāng)時(shí)的感受或場(chǎng)景嗎？（依依惜別 戀戀不舍 難舍難分??）與親人離別的確是一件難過(guò)的事，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家一起讀課題。能聯(lián)系舊知，了解故事的背景，初步感受志愿軍與朝鮮人民之間的情感。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、雪中送炭、同歸于盡”等詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入新課板書(shū)“親人”，看到親人這個(gè)詞，你大腦海中想到了誰(shuí)？理解意思（有血緣關(guān)系的人）板書(shū)“再見(jiàn)了”。14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。二、整體感知課文檢查課文中的詞語(yǔ)（1）課件出示生字詞語(yǔ)?？陬^完成作業(yè)本中“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”的選詞填空。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：志愿軍戰(zhàn)士大娘：送打糕累得昏倒救傷員痛失小孫孫小金花：救老王失去了媽媽大嫂 ：為志愿軍挖野菜失去雙腿三、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，感受朝鮮人民對(duì)志愿軍“比山高比海深的情誼”自讀第一自然段。）找近義詞、反義詞來(lái)理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結(jié)合生活實(shí)際：想象餓三天三夜會(huì)是什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)？（眼冒金星、渾身無(wú)力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來(lái)糧食??）在急需要食物的時(shí)候，有人送來(lái)了糧食，這就 叫雪中送炭。問(wèn)：那這里為什么要用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)呢？用反問(wèn)句有什么好處呢？（c類學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說(shuō)：出示朗讀：八年來(lái)，您為我們??（2