實習(xí)簡報第二期-全文預(yù)覽
【正文】 想紀律作風(fēng)集中整頓活動討論情況報告自思想紀律作風(fēng)集中整頓活動開展以來，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了學(xué)習(xí)規(guī)章制度，將相關(guān)學(xué)習(xí)檔案全部整理完備并全部歸檔。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的成績而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。為了能夠使想聽的學(xué)生聽懂，我讓課代表收集班上學(xué)生存在的問題及以作業(yè)的方式來了解他們的真實水平?？偨Y(jié)自己上課時所遇到的問題，從自身來看，有剛站上講臺的經(jīng)驗欠缺、知識的不足及師范技能的不足；從學(xué)生看，如果有提問的學(xué)生那是我所希望的，但最大的問題便是大部分學(xué)生不聽，導(dǎo)致無法知道學(xué)生掌握新知的情況，從而使教學(xué)舉步維艱。走進教室，桂花的香氣也隨之飄了進來，在這芬芳的氛圍之中，我和我的學(xué)生們又開始了新的課程。上課以來，我終于能深切的體會到以前我自己老師的心情。否則，這一教學(xué)瓶頸難以在短時間內(nèi)得到突破。感覺如此的只注重考試的應(yīng)試教育會抹殺學(xué)生對學(xué)習(xí)或者是英語這門學(xué)科的興趣。在講英語單詞時，在我精心設(shè)計的ppt教學(xué)下，同學(xué)們是精神集中，但出現(xiàn)了讓我意想不到的結(jié)果：一節(jié)課，我只講了5 個單詞。如今，享受著前人浴血奮戰(zhàn)拼出來的盛世，繼承著前人留下的偉大思想，在這片擁有濃厚文化氣息的土地上，更激勵我們要奮發(fā)圖強！瓶頸高一（3）班 實習(xí)老師 謝善媛已經(jīng)實習(xí)了兩周，也上了兩周課，作為一名實習(xí)老師，從第一天站在講臺上害羞地和同學(xué)們介紹自己到如今在課堂上與大家輕松自在地上課，我感覺自己成長了很多。舊時張瀾先生便于此宣傳馬列主義、抗日主張，組織學(xué)生議時事、抨擊時弊、呼吁民主、堅持抗戰(zhàn)。深厚文化底蘊 為良好教育奠基高一 2班 雷凡建華中學(xué)是著名的民主革命家、教育家、新中國首任中央人民政府副主席張瀾先生親自于1938年創(chuàng)立，有著70余年的悠久辦學(xué)歷史，擁有者深厚的文化底蘊。當當堂課的教學(xué)內(nèi)容完成時，下課鈴也準時響起，那一刻除了完成一節(jié)課內(nèi)容的輕松，還有滿滿的成就感，指導(dǎo)老師張老師高度的評價不僅對我第一堂課給予了肯定，也給了我今后要做到更好的信心。為了讓自己以更平靜的心態(tài)去迎接我的第一課，我開始以低期望去撫平心里的忐忑，于是就想吧，也許壓根就沒幾個人在聽你講課，特別是對于從小學(xué)到高中都沒被重視過的信息技術(shù)，更別說誰會去在意你講得好不好了。而我這棵小竹子，也只有經(jīng)過在課堂上上課和與同學(xué)們交流的歷練，加上平時的總結(jié)學(xué)習(xí)，才能充實自身，讓自己變得更加堅韌。我發(fā)現(xiàn)，與坐在臺下聽課時的感覺不同，在臺上的我能看到每個學(xué)生的動作和表情，而我會通過這些，在課堂上觀察他們是否聽懂，并逐漸調(diào)整的我教學(xué)進度，在看到學(xué)生們認真專注的眼神時，我心里還是十分高興的，能把自己所知道的知識傳達給他們，心里滿滿都是喜悅和成就感。但是我們要知道，竹子并不是一成不變的，它通過不斷吸收土里養(yǎng)分來成長，不斷讓自己更加茁壯，才能抵御一次又一次的來自風(fēng)雨的考驗。雖然只有短短的一個月時間，但這段成長卻定有讓人銘記的力量。踏入久違的建華中學(xué)，我們在這里播種下渴望的種子，讓夢想的新綠在這片激情的熱土中成長?！闭f的是竹子就算身處風(fēng)吹雨打的環(huán)境，也依舊能頑強生長，不屈不撓。我自己想想也是，哪兒有老師懼怕站在講臺上講課的呢？于是我這棵小竹子，終于在略有緊張的情況下，蠻順利地完成了一節(jié)課的教學(xué)。就如同一顆才挖掘出來的鐵礦石，只有經(jīng)過不斷的敲打、不斷的淬煉，才能成為鋼材，實現(xiàn)自己的價值。這是我第一次正兒八經(jīng)以一個老師的身份走上講臺，怎么能不緊張？在備課之時，我將自己對整堂課的設(shè)計理念融入到了課件之中，又擔(dān)心自己準備得不夠詳細，萬一講得太快時間剩下大半怎么辦？萬一講課途中斷片讓課堂陷入安靜尷尬的氛圍怎么辦？萬一學(xué)生太過活躍掌控不了課堂怎么辦？萬一在情景導(dǎo)入教學(xué)過程中得不到學(xué)生的配合怎么辦？種種設(shè)想讓我在越逼近走上講臺的時間里變得越不安。我所上的第一個班是高一五班，也許是出于對新老師的新鮮感，同學(xué)們上課的熱情
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