【正文】 學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（6）指導小學生進行自我心理健康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。（2）心理咨詢室。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?！按箫?、油條、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點。，并做反饋。，并做反饋。，并做反饋。（三）形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；（四）進行初步的青春期教育。四年級：（一）鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；（二）能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；（三）有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；（四）自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。三年級：（一）通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。（二）通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。阿姆斯壯》并做反饋活動。各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點。各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。（五）把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第一篇：小學學校心理健康教育工作計劃樂民中心小學心理健康教育工作計劃一、指導思想：認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。學生主體性原則。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。五、具體安排 三月：安排五年級團體沙游，每周一個班級23個團隊。四月：安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。面向全體講解繪本《藍斯。安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。二、主要工作目標（一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。三、具體做法：（一）學校心理健康教育隊伍建設(shè)學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設(shè)計方法。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為