在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力-全文預(yù)覽
【正文】 畫，這一設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都興趣盎然、爭相動手；然后進(jìn)行評議，看誰畫得最好；最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識，在畫上添上一些課文中沒有的內(nèi)容。美國教育家杜威有句名言：“讓學(xué)生從做中學(xué)。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實(shí)踐中培養(yǎng)。如在《豐碑》一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從老軍需處長死后的樣子，想象軍需處長臨死前的情景，同學(xué)們就從老軍需處長“倚靠一棵枯樹坐著”，想到他可能是太冷，走不動了，又不想連累其他戰(zhàn)士而這樣做的；從他“半截紙卷的旱煙還夾在手中”，想到他也許想靠旱煙那微弱的熱量來溫暖自己寒冷的身體；從他“神情十分鎮(zhèn)定、自然”，想到他可能對自己把棉衣讓給戰(zhàn)士穿，盡到一個(gè)軍需處長的職責(zé)，內(nèi)心覺得很坦然??又因?yàn)檐娦杼庨L的自我犧牲精神是本文的中心，于是我又讓學(xué)生想象他讓棉衣的事。想象孕育著智慧，孕育著創(chuàng)造，沒有想象就難有創(chuàng)新?！庇械膶W(xué)生說：“撿個(gè)塑料袋，把水倒到塑料袋里，烏鴉就能喝到水了。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生留出充分思考的時(shí)間，打破“唯我獨(dú)尊”的思想，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度、全方位地思維，允許并鼓勵學(xué)生的認(rèn)識朝不同方向輻射，并敢于爭議，發(fā)表新穎獨(dú)特的超常、超前、超群的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異。三、鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，發(fā)展求異思維。當(dāng)然也適時(shí)教給學(xué)生一些質(zhì)疑的方法?！币虼?，我們要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的鑰匙，這是創(chuàng)新的起步。二、鼓勵學(xué)生大膽提問質(zhì)疑，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。其次要建立民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，師生平等，交流互動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一。一、營造創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。只要教師用心付出，自覺地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么我們的學(xué)生就不至于成為高分低能的高才生，就不至于出現(xiàn)連衣服都不會洗的專家，我們的民族之魂就會得以升華，我們的國家就會更加興旺發(fā)達(dá)！第三篇：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、重視發(fā)揮教師的楷模作用學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，他們特別善于摹仿，而和學(xué)生接觸較多的教師便經(jīng)常成為學(xué)生摹仿的直接對象?！薄靶∶鞑灰?yàn)榭剂艘话俜侄湴磷詽M?！睂W(xué)生敢于向我提出意見，表明看法，充分體現(xiàn)了民主和諧的課堂氛圍和師生間真正的平等關(guān)系。一個(gè)學(xué)生說：“老師愛講文明、有禮貌的好學(xué)生。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。手腦并用是發(fā)展創(chuàng)新思維的一個(gè)重要途徑。老師依舊抓住一個(gè)字“巧”字，將問題拋給學(xué)生：誰能有更巧妙的辦法取出足球？孩子們思維的閘門一下子打開了，奇思妙想，暢所欲言，提出了灌氣等十幾種取足球的辦法。例如，老師拿出一個(gè)足球作為道具，讓喜歡足球的孩子畫足球、玩足球。”語文教育家汪廣仁說：“沒有求知欲望，就沒有學(xué)校。作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)大荊鎮(zhèn)硯川聯(lián)辦小學(xué)編輯 聶蕾第二篇：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力論文隨著新課程改革的推進(jìn)，“為創(chuàng)造性而教”成為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。我們還可以結(jié)合學(xué)校校舍翻天覆地的變化，讓學(xué)生多方面思維，設(shè)立“愛校日”。如在教學(xué)蘇教版四年級上冊習(xí)作一時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)立節(jié)日，并交代設(shè)立的原因和如何度過節(jié)日的。這樣不但使學(xué)生完全理解了課文所包含的深刻道理，同時(shí)也使學(xué)生明白：要知道原因可以順向思維，更應(yīng)該逆向思維。二、注重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維在現(xiàn)實(shí)中，我們認(rèn)識事物一般都是順向思維，而忽視了學(xué)生的逆向思維，如果我們注意引導(dǎo)學(xué)生從事物或者事件的反面去思考，或正反互相調(diào)換思考，對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)是有益的。觀景如此，教學(xué)也一樣。第一篇：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力語文學(xué)科對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用。一、善于從多角度培養(yǎng)學(xué)生的思維“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。使學(xué)生不但認(rèn)識了偉人，了解了歷史事件，從多方面培養(yǎng)思維能力，而且讓學(xué)生樹立了遠(yuǎn)離毒品，強(qiáng)身為國的堅(jiān)定決心。這樣一步步開拓思路，知道花香正是破水罐澆灌來的，使學(xué)生很容易理解：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。我們在教學(xué)中就必須引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，大膽思考。還可以讓學(xué)生在“搗鳥窩”這件農(nóng)村孩子常做的事件中，聯(lián)想當(dāng)前我們生存空間、環(huán)境的惡化、動植物的滅絕現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥兒是人類的朋友，我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)它們而設(shè)立“愛鳥節(jié)”。語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是多角
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