【正文】 故宮博物院說(shuō)明對(duì)象的特征：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、獨(dú)特風(fēng)格 說(shuō)明順序：空間順序說(shuō)明方法：分類別列數(shù)字打比方作比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確 說(shuō)明類別：事物說(shuō)明文教學(xué)反思本節(jié)課要做好以下幾點(diǎn)能夠制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，在明確目標(biāo)的指引下有條不紊地展開(kāi)教學(xué)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)重、難點(diǎn)得到合理的體現(xiàn)和突破。三、拓展：相信你能行：文中多處寫(xiě)到威武莊嚴(yán)的龍，美麗典雅的鳳。？“前朝”、“內(nèi)廷”是如何安排文章詳略的?為什么這樣安排? “內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮，為什么?“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同作者主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 、總結(jié)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。展示一、整體感知快速讀文并思考：本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?它具有哪些特點(diǎn)（從文中找出）?）蟠龍（））乾．清宮（）藻．井（）．線（）2中軸）.文章是怎樣介紹故宮的 ? 再次讀文,請(qǐng)根據(jù)課文在課后練習(xí)一圖中方框內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的故宮建筑的名稱。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。1925年改名為故宮博物院。1957年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后一直從事廣播工作，先后任編輯、記者、副主任、主任等職。在中華民族綿延悠長(zhǎng)的歷史中，它無(wú)異是封建王朝的一個(gè)縮影。態(tài)度麗程度來(lái)分屏的設(shè)置：需因地制宜254。屏的分類：按屏風(fēng)建造材料及其華253。252。屏的作用：237。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動(dòng)空間’。詩(shī)句中的“人”和“屏”都能勾起人們一種閑適的情懷。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失?！斑弊x“tuī”，“太”的意思?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出?！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。(1)“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！?．第2段中寫(xiě)小時(shí)候躲在屏風(fēng)后望客及古代男女隔屏相望，是為了說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】是為了說(shuō)明在室內(nèi)外放置屏風(fēng)的作用。“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。③屏風(fēng)的設(shè)置：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。2．用文中的原話給“屏”下一個(gè)定義。主要著述有《蘇州園林》《揚(yáng)州園林》《園林談叢》《說(shuō)園》《紹興石橋》《春苔集》《書(shū)帶集》《簾青集》《山湖處處》等。韶光：美麗的春光；比喻美好的青年時(shí)代。擅長(zhǎng)：在某方面有特長(zhǎng)。i)．．．韶光(sh225。二、自學(xué)指導(dǎo)1．朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。4．以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。今天，同學(xué)們隨我一道走近“屏風(fēng)”。后漢李尤的《屏風(fēng)銘》有這樣一段：“舍則潛避，用則設(shè)張。答：答案1．①擅 ②帷 ③傖 ④ch6n ⑤chang 2．銷魂 向往 神秘 微妙 3．①b ②b ③c ④c 4．是放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)、隔斷視線或藝術(shù)點(diǎn)綴的用具，一般用木頭或竹子做框子，蒙上綢子或布，有的單扇，有的多扇相連可以折疊。（）②從前女子的房中，一般都要有屏，??〈〈〈〈牡丹亭〉〉〉“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。①“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。①“屏”可以分隔室內(nèi)室外?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見(jiàn)面，只得借助屏風(fēng)了。閱讀“屏”可以分隔室內(nèi)室外。答：5．本文是 陳從周寫(xiě)的一篇 文。后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠“屏”的詩(shī)句，見(jiàn)到古畫(huà)中的“屏”，不禁（）。③造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)cāng（）俗，繪畫(huà)尚少詩(shī)意。①我們的先人，sh224。例如，在探討文章的說(shuō)明方法這一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生成四人一組，互相交流研究，做到每個(gè)人至少能找到一種方法，并學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用，這樣，憑著集體的力量，不僅可以節(jié)省去指點(diǎn)每個(gè)不懂的學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也真培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作精神，自主探究的意識(shí)。其實(shí)古老的中國(guó)像這樣的有教高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成物一種器物文化，你能再給我們說(shuō)出一些嗎？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，例如中國(guó)的茶具，總結(jié)：剛才大家都說(shuō)的很精彩，我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。八、體會(huì)文章語(yǔ)言的特色。學(xué)生回答后老師明確：引用湯顯祖的《牡丹亭》的戲文，既增添了想象空間，又使文章更加流光異彩?！?這是很有詩(shī)意的名詞”，“其情境真夠令人銷魂的”，“擅長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感結(jié)合的文章”這些句子自然的流露出作者對(duì)屏 那種喜愛(ài)和向往之情，那作者還借用什么樣的方法來(lái)表達(dá)自己的感情呢？六、體會(huì)“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?？傊髡哂靡粋€(gè)字來(lái)形容屏的結(jié)構(gòu)功用“巧”。探究古建筑、古園林專家，并擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。揭開(kāi)它神秘的面紗吧。價(jià)值觀以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 15《說(shuō)“屏”》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版“屏”教學(xué)內(nèi)容：《說(shuō)屏》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 知識(shí)與能力生字、作者、整體感知 過(guò)程與方法理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。態(tài)度（多媒體展示）師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過(guò)的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）師：大家剛才說(shuō)的都很好，屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無(wú)限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說(shuō)“屏”》。浙江杭州人。合作學(xué)生發(fā)言后，老師明確：屏的分類和屏設(shè)置時(shí)的注意事項(xiàng)，如：造型要輕巧，色彩不要傖俗，繪畫(huà)要有詩(shī)意，屏的設(shè)置要注意與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠(yuǎn)近等方面要做到得體。五、學(xué)生繼續(xù)深入體會(huì)，找出文章中流露出感情的語(yǔ)句。七、要求學(xué)生找出文章中其它作引用的地方體會(huì)其作用。充滿了詩(shī)情畫(huà)意，也更好表達(dá)作者希望人們更好的開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。（多媒體展示，學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)單的說(shuō)明理由）。再次，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，以強(qiáng)來(lái)帶弱。反饋檢測(cè)1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。i（）幕起著同一作用。詩(shī)意、微妙、銷魂、向往；神秘記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦那句“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”的唐人詩(shī)句，真夠令人（）的了。①后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中的詠“屏”的佳句（）a．依著一定腔調(diào)緩慢誦讀 b．用詩(shī)詞等來(lái)敘述②因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜（）a．沿襲 b．憑借；根據(jù) c．原因 d．因?yàn)棰劾L畫(huà)尚少詩(shī)意（）a．尊重 b．注重 c．還④未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用（）a．未開(kāi)始 b．未曾 c．未嘗（不是）4．學(xué)了本文，你一定對(duì)屏風(fēng)有所了解，請(qǐng)用一句話解釋“屏風(fēng)”。6．作者寫(xiě)作本文的目的是。小時(shí)候廳上來(lái)了客人，就躲在屏后望一下。從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。試說(shuō)說(shuō)下面句中的引號(hào)是什么用法。（）8．按要求填空。①屏者，障也，可以緩沖一下視線。”說(shuō)說(shuō)內(nèi)屏與帷幕起著怎樣的作用? 答： 11．女子房中的屏起什么作用?（4字以內(nèi)）答： 12．過(guò)去人們喜歡在院子或天井中安置屏風(fēng)，有什么好處嗎? 答：① ②③ ④ 13．文段中畫(huà)線的句子似乎在語(yǔ)法上有不妥之處，試說(shuō)說(shuō)你的看法。13．缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為“屏按建筑材料及??”第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《說(shuō)“屏”》教學(xué)案 (新版)新人教版說(shuō)“屏”精彩開(kāi)篇詞“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”這是唐代詩(shī)人杜牧《