【正文】 什么作用呢？”生回答師：大家剛才說的都很好，屏風(fēng)很漂亮，可以裝飾屋子，同時(shí)它又能像門一樣起著隔絕作用，屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，即使是在現(xiàn)在，仍有它的身影。顯示皇后是鳳的化身。u lu225。①光是儲(chǔ)秀宮、翊坤宮兩處的裝修和給仆人的賞賜，就花了100多萬兩銀子。殿檐斗拱，梁枋梁柱，裝飾著青籃點(diǎn)金和貼金彩畫。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展。三、拓展：相信你能行：文中多處寫到威武莊嚴(yán)的龍，美麗典雅的鳳。展示一、整體感知快速讀文并思考：本文說明的對(duì)象是什么?它具有哪些特點(diǎn)（從文中找出）?）蟠龍（））乾．清宮（）藻．井（）．線（）2中軸）.文章是怎樣介紹故宮的 ? 再次讀文,請根據(jù)課文在課后練習(xí)一圖中方框內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的故宮建筑的名稱。1925年改名為故宮博物院。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個(gè)縮影。麗程度來分屏的設(shè)置：需因地制宜254。252。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動(dòng)空間’。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。”【交流點(diǎn)撥】出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。(1)“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”。2．用文中的原話給“屏”下一個(gè)定義。韶光：美麗的春光；比喻美好的青年時(shí)代。i)．．．韶光(sh225。4．以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。后漢李尤的《屏風(fēng)銘》有這樣一段：“舍則潛避，用則設(shè)張。（）②從前女子的房中，一般都要有屏，??〈〈〈〈牡丹亭〉〉〉“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。①“屏”可以分隔室內(nèi)室外。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了。答：5．本文是 陳從周寫的一篇 文。③造型不夠輕巧，色彩又覺cāng（）俗，繪畫尚少詩意。例如，在探討文章的說明方法這一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生成四人一組，互相交流研究，做到每個(gè)人至少能找到一種方法，并學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用，這樣，憑著集體的力量，不僅可以節(jié)省去指點(diǎn)每個(gè)不懂的學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也真培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作精神，自主探究的意識(shí)。八、體會(huì)文章語言的特色?！?這是很有詩意的名詞”，“其情境真夠令人銷魂的”，“擅長在屏上做這種功能與美感結(jié)合的文章”這些句子自然的流露出作者對(duì)屏 那種喜愛和向往之情，那作者還借用什么樣的方法來表達(dá)自己的感情呢？六、體會(huì)“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。探究揭開它神秘的面紗吧。第一篇：八年級(jí)語文上冊 第3單元 15《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版“屏”教學(xué)內(nèi)容：《說屏》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 知識(shí)與能力生字、作者、整體感知 過程與方法理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。（多媒體展示）師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）師：大家剛才說的都很好，屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說“屏”》。合作五、學(xué)生繼續(xù)深入體會(huì)，找出文章中流露出感情的語句。充滿了詩情畫意，也更好表達(dá)作者希望人們更好的開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。再次，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，以強(qiáng)來帶弱。i（）幕起著同一作用。①后來每次讀到詩詞中的詠“屏”的佳句（）a．依著一定腔調(diào)緩慢誦讀 b．用詩詞等來敘述②因?yàn)閳龊喜煌?，自然因地制宜（）a．沿襲 b．憑借；根據(jù) c．原因 d．因?yàn)棰劾L畫尚少詩意（）a．尊重 b．注重 c．還④未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用（）a．未開始 b．未曾 c．未嘗（不是）4．學(xué)了本文，你一定對(duì)屏風(fēng)有所了解，請用一句話解釋“屏風(fēng)”。小時(shí)候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。試說說下面句中的引號(hào)是什么用法。①屏者，障也，可以緩沖一下視線。13．缺少主語，應(yīng)改為“屏按建筑材料及??”第二篇：八年級(jí)語文上冊 第15課《說“屏”》教學(xué)案 (新版)新人教版說“屏”精彩開篇詞“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這是唐代詩人杜牧《秋夕》里的詩句，“畫屏”說的就是屏風(fēng)。3．品味文章詩情畫意的說明語言。n)帷幕(w233。忒：太。各式各樣的屏風(fēng)，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)意的智慧和巧奪天工的技術(shù)。全文流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。(三)語言品味1．文章引用了許多古詩詞，請品味其含意。(2)“錦屏人忒看得這韶光賤?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。3．“??必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。可以擋風(fēng)說“屏”236。238。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入：在古老的都城北京有一個(gè)同樣古老的城池，學(xué)名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。迄今已有500多年的歷史。探究恰當(dāng)運(yùn)用各種說明方法。巧妙利用教具，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在湛籃的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂．顯得格外輝煌。給下列各句 5 中的“花”選出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?0．為什么前三殿圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增多?1．zh243。7．說明龍是彩畫所表現(xiàn)的主題，“流云火焰”用以襯托“龍”的形象8．①C ②A ③B9．后三宮的名稱、后三宮同前三殿的區(qū)別之處、后三宮圖案特點(diǎn)10．前三殿是皇帝處理政事的地方，以龍為主，顯示皇帝是龍的化身；后三宮以鳳為主。教與學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師提問：“同學(xué)們，你們知道“屏”是什么嗎？”學(xué)生作出回答之后，教師展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請同學(xué)用自己的語言來描繪。（二）合作交流（1）閱讀完課文后找出本文的說明對(duì)象？即本文講了什么事物？ 不錯(cuò)，正是“屏”，從題目說“屏”中我們可以看出來）（2）那什么是“屏”呢？請同學(xué)們快速找出一個(gè)句子回答這個(gè)問題。藝術(shù)上：雅俗之別外形上：大小之分屏的制作與放置要注意哪些問題？明確：第四段的最后一句，要造型精巧，色彩高雅，繪畫有詩意，用一個(gè)詞來概括那就是“巧”說明內(nèi)容定義、用途、分類、制作與放置注意的問題說明文的語言討論探究本文用了一些古詩詞，同學(xué)們請找出來，分析有何作用？ ①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”（先請同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句詩的理解，然后教師點(diǎn)評(píng)）出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。②“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。這一句詩是指閑閑地倚靠著(上面有畫的)屏風(fēng)用手抱著自己的雙膝 遠(yuǎn)看如同屏風(fēng)一樣的山川，寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。正因?yàn)殛悘闹苁枪沤ㄖ⒐艌@林專家，他寫出的東西才具有科學(xué)性，注重屏風(fēng)的實(shí)用功能，如果是文學(xué)家來寫這篇課文，可能就會(huì)更關(guān)注“屏風(fēng)”的實(shí)用功能。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。n)迷惘(wǎnɡ)．．．篤(dǔ)信 嚙齒(ni232。媲美：美(好)的程度差不多；比美。不可思議：不可想象，不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。(3)列數(shù)字：利用數(shù)字具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)，使說明更有說服力。(2)其次，指出用這種說明方法說明了事物的什么特征?？梢钥闯觯罕疚氖且黄茖W(xué)小品，運(yùn)用記敘文的形式，借助在對(duì)話中講述故事來介紹科學(xué)知識(shí)。那么地球上的哪些現(xiàn)象是大自然干預(yù)的結(jié)果呢？【交流點(diǎn)撥】地震、海嘯、泥石流、沙塵暴、臭氧層破壞、水污染、龍卷風(fēng)、酷暑、洪澇等。步驟四 探究寫法 明確意圖1．思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說一說這樣安排的好處。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是說祖孫八代的總數(shù)。馬洛拉斯之口，將有關(guān)旅鼠的三大難解之謎一一道出，第一個(gè)謎團(tuán)引出第二個(gè)，第二個(gè)引出第