【正文】 二、每一學(xué)第一周為國防教育周，對學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，軍事理論培訓(xùn)。學(xué)校聘請的法制副校長和法制輔導(dǎo)員積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行形式多樣、有針對性的法制教育，每學(xué)期進(jìn)行一次法律輔導(dǎo)。每學(xué)期不少于4課時，每學(xué)年不少于8課時。對各個階段的法制宣傳教育早安排、早部署，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和量化考核，使學(xué)校法制宣傳教育與文化課教育互相結(jié)合，同步進(jìn)行。十一、加強(qiáng)校園安全法制文化建設(shè)，充分利用學(xué)校各種宣傳陣地和設(shè)施，開展安全法制教育，安全法制教育課必須做到計(jì)劃、教材、教師、課時“四落實(shí)”，建立穩(wěn)定長效的安全法制教育機(jī)制。七、根據(jù)地域、環(huán)境特點(diǎn)，把放假前、開學(xué)初、冬夏季來臨前作為安全教育的重要時段，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食衛(wèi)生、校內(nèi)外活動安全和防中暑、溺水、煤氣中毒,安全用電和消防安全等方面的專題教育，并傳授發(fā)生意外事故的自救、自護(hù)知識和基本技能。提高自我防護(hù)、自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力與意識。學(xué)校教育制度8一、學(xué)校有對師生和員工進(jìn)行安全法制教育的責(zé)任和義務(wù)。，不吃不潔或腐敗變質(zhì)的食物，不吸煙，不用公共茶杯，不亂扔果皮紙，不隨地吐痰。（6）早睡早起，注意休息，每天保證八小時睡眠時間。（2）按時做眼保健操，做到認(rèn)真做、穴位準(zhǔn)。，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。二、重視教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)視力，預(yù)防近視。，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)校教育制度7一、充分發(fā)揮學(xué)校管理的作用，及時建立學(xué)生的39。要時刻記住自己是一名人民教師，要對教師神圣職責(zé)有深刻理解并迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感。學(xué)校教育制度6教育的核心和靈魂是德育，而德育很大程度是在學(xué)校完成，由教師去實(shí)施，這就要求教師首先要有良好的師德素質(zhì)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。七、學(xué)校應(yīng)利用每年的全國中小學(xué)生“安全教育日”全國“安全生產(chǎn)月”等活動，針對安全教育的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)教育主題開展各種宣傳教育活動。高中安全教育目標(biāo):使學(xué)生樹立法制觀念和社會公德意識，自覺維護(hù)公共安全，懂得運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)自己的合法權(quán)益。小學(xué)安全教育目標(biāo):使學(xué)生初步樹立安全觀念，了解學(xué)校和日常生活中的基本安全知識，熟記常用的報(bào)警、救助電話，具備初步的分辨安全與危險的能力，掌握緊急狀態(tài)下避險和自救的簡便方法。1突發(fā)疾病救治常識教育。網(wǎng)絡(luò)安全教育。用電安全教育。二、學(xué)校安全教育應(yīng)包括以下內(nèi)容:交通安全教育。禁止學(xué)生在宿舍里點(diǎn)明火、抽煙、搞無意義的活動。值班老師和門衛(wèi)應(yīng)加強(qiáng)夜間的巡邏工作，切實(shí)保障學(xué)生安全。(十一)、住校生宿舍管理。易腐食品應(yīng)低溫保存，隔夜食物不宜再用，應(yīng)作廢棄處理。身體狀況不符合要求者，一律不得從事飲食工作。采取多種形式，加強(qiáng)衛(wèi)生防疫、防中毒宣傳教育，全校師生樹立“健康第一”的思想。落實(shí)“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針。成立由青年教師組成的護(hù)校隊(duì)，由安保處組織護(hù)校隊(duì)在上、下午放學(xué)和周末時間密切巡視校園周邊環(huán)境，處理發(fā)生事件。不得組織中小學(xué)生參加救火、救災(zāi)等。學(xué)校集會、做操應(yīng)以班為單位，按指定安排的座位或站隊(duì)有序進(jìn)場，由該堂課教師負(fù)責(zé)，防止學(xué)生亂竄，避免意外事故發(fā)生。每學(xué)期采購或?yàn)榻虒W(xué)提供的設(shè)備、儀器物資要有規(guī)定和安全系數(shù)，如因質(zhì)量問題造成事故，要追究采購人員的責(zé)任。提取劇毒物品和危險藥品時，必須有二人以上的老師同時在場。禁止學(xué)生隨意玩弄電器設(shè)備和進(jìn)入配電間。(四)、設(shè)備管理。值周領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時妥善處理，并作好記錄。嚴(yán)格執(zhí)行請假制度。攜帶公物出校門者，須持有關(guān)部門簽發(fā)的出門證，經(jīng)門衛(wèi)檢驗(yàn)核實(shí)方可放行。家長確實(shí)有緊急情況需要在上課時間進(jìn)入校園，要征得老師或門衛(wèi)的同意，進(jìn)行登記后方可進(jìn)入校園。(二)、門衛(wèi)管理。不得進(jìn)入校園的施工地帶，嚴(yán)禁攀爬圍墻出、入校園。同時，要經(jīng)常檢查體育器材、場地等方面的安全性能。老師必須遵守課堂教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)活動，確保學(xué)生安全。成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)職能。三、學(xué)科教學(xué)學(xué)生安全管理各科教師在教學(xué)活動時要嚴(yán)格按照學(xué)科教學(xué)要求保證學(xué)生的安全?；顒觼硗鶓?yīng)合理使用交通工具，并與有資質(zhì)的運(yùn)輸企業(yè)簽訂安全協(xié)議。建立安全工作檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查校內(nèi)各種體育、課外活動、消防、基建等設(shè)施情況，對有不安全因素的設(shè)施要立即予以拆除。各班學(xué)生出現(xiàn)的重大傷亡事故要立刻報(bào)告校級領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)校安全工作的各個環(huán)節(jié)細(xì)化，`落實(shí)到崗到人。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長：xxx副組長：xxx成員：xxxxxxxxx和各班主任。國際的教育交流，也從高等教育開始向中等教育延展，合作辦學(xué)、不同國家院校間學(xué)分互換跨國教育形式被越來越多的人所認(rèn)同和接納，并擁有了極大的發(fā)展空間?！敖K身教育”的理念逐漸被人們廣泛接納，并影響著制度化教育體系的變革與發(fā)展。隨著社會生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)性為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)逐漸發(fā)生變化，高等教育的類型日益走向多樣化。雙軌制的主要弊端是，學(xué)生缺乏重新選擇的機(jī)會，不能升入高一級學(xué)校的學(xué)生缺乏適應(yīng)社會生活的能力。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，包括了初等義務(wù)教育和初級中等義務(wù)教育兩個階段。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及型、公共性、免費(fèi)性等基本特征。1995年有179個國家正式簽署了聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》和《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》，并制定了相關(guān)政策，把學(xué)前教育納入國家教育系統(tǒng)，從政策和法律層面保障幼兒教育，如法國實(shí)施了免費(fèi)的幼兒教育?，F(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢進(jìn)入20世紀(jì)以來，人類社會呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢，隨著社會生產(chǎn)方式的變革以及政治民主化的不斷推進(jìn)，各個國家都在不斷地改進(jìn)學(xué)制，以期更符合社會發(fā)展的要求。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。一般認(rèn)為，庫姆等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。人們在對制度化教育反思的同時，也開始對非形式化、非實(shí)體化和非制度化教育的積極探索。但隨著制度化教育的不斷擴(kuò)張，其問題日趨顯現(xiàn)，尤其是其所具有的劃一性、封閉性特征，越來越顯得死板、狹隘。（3）非制度化教育思潮制度化教育在教育史上曾經(jīng)是突破性的發(fā)展。隨著學(xué)歷社會的出現(xiàn)，制度化教育趨于成熟。制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)?？傊?，前制度化的教育，是人類教育史上的一個重要階段，它為制度化的教育提供了必不可少的發(fā)展基礎(chǔ)，并對教育的發(fā)展發(fā)生了難以估量的影響。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。具體條件主要表現(xiàn)在三個方面：一是生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)為學(xué)校的產(chǎn)生提供了可能的前提條件；二是社會知識經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的教育內(nèi)容；三是文字的形成為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的教育媒介。教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教學(xué)形態(tài)已趨于定型。可見，學(xué)校教育制度是一個國家教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度，是通過立法作出規(guī)定而建立起來的，從而保證一個國家學(xué)制的統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和完整性。加強(qiáng)校園安全教育，讓先注重課間活動的安全，體育活動的安全，校園勞動的安全，自然實(shí)驗(yàn)的安全。加強(qiáng)交通安全常識的教育，讓學(xué)生了解道路交通標(biāo)志，交通安全的常識，遵守交通規(guī)則。學(xué)校教育制度2為認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的安全工作，杜絕安全事故的發(fā)生，特制定安全宣傳教育制度。第八條：如有發(fā)現(xiàn)師生中發(fā)生違法違紀(jì)及不安全行為與跡象，要及時匯報(bào)加強(qiáng)教育。第四條：每班每學(xué)期至少有一次班隊(duì)會作為普法安全教育時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)檢查巡視。逐步實(shí)行校長選舉制和任期制；完善行政管理體系，正確理清教育主管部門與學(xué)校的關(guān)系；健全法制，完善學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置。P35我國教育行政體制的歷史和變革，小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變、現(xiàn)狀及未來改革的重要方向。學(xué)校概念及其基本性質(zhì)學(xué)校是指在一定社會制度下所建構(gòu)的，以專門促進(jìn)個體的社會化和社會的個體化為核心任務(wù)的社會組織和機(jī)構(gòu)。校長負(fù)責(zé)制內(nèi)涵：廣義的教育行政體制又稱教育行政管理體制或者教育管理體制，是國家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總和。第一篇：學(xué)校教育制度三、學(xué)校教育制度(一)識記教育制度與學(xué)校教育制度內(nèi)涵、類型。類型：雙軌學(xué)制（歐洲國家），單軌學(xué)制（美國），分支型學(xué)制（蘇聯(lián)，中國）教育行政體制與教育管理體制內(nèi)涵、類型。可分為從屬制和獨(dú)立制校長負(fù)責(zé)制指上級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校長全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教職工民主管理?！浚?）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展（4）高等教育的類型日益多樣化（5）教育的國際交流加強(qiáng)了解學(xué)校在東西方文明社會產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。主題統(tǒng)攬策略，個性塑造策略，傳統(tǒng)拓展策略，重點(diǎn)突破策略能夠?qū)M(jìn)一步實(shí)施和完善校長負(fù)責(zé)制提出自己的看法和建議。第三條：學(xué)校必須主動與有關(guān)單位、公安司法機(jī)關(guān)聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生的普法安全教育，每學(xué)期請有關(guān)單位同志來校向?qū)W生進(jìn)行普法安全教育1—2次。第七條：各班級必須配備普法安全委員，牢固樹立“安全第一”觀念，積極配合法制教育。第十條：開展普法安全教育必須做到內(nèi)容豐富，形式多樣，符合少年兒童的心理特點(diǎn)，使普法安全教育達(dá)到寓教于樂之中。三、制定并實(shí)施好安全教育計(jì)劃。讓學(xué)生安全使用燃?xì)庠罹?，了解消防安全?biāo)志圖例，學(xué)會發(fā)生火災(zāi)后如何自救和逃生的方法。它們構(gòu)成了縱橫交錯的學(xué)校教育系統(tǒng)。二、學(xué)校教育制度的發(fā)展學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展（1）前制度化教育前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。奴隸社會初期，生產(chǎn)力的發(fā)展已經(jīng)到了時一部分人有可能擺脫直接的物質(zhì)生產(chǎn)體力勞動，專門從事精神活動或智力活動，社會出現(xiàn)了體力勞動和腦力勞動的分工，于是教育活動開始從生產(chǎn)勞動和社會生活中分離出來，成為一種單獨(dú)的專門事業(yè)