【正文】 ，學生可以更多地了解這些人物，了解事件發(fā)生的背景，有利于充分理解課文內容。正確、流利地朗讀課文，積累語言。充分讀書，體會文章觀察、描寫人物的方法。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發(fā)。六、【課時安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時 22﹡牧場之國……………………………………………1課時 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時 24﹡麥哨…………………………………………………1課時 語文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時語文第八冊第七單元教材分析及整體教學設計[教材分析] 本組教材以?認準目標，不懈努力?為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。教師要最大限度的放開手腳。組織學生圍繞?熱愛生命?這個問題展開討論。著力讓學生在閱讀文章中提出問題。領悟課文所講的道理。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛。體會詩詞的內容。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉(xiāng)村生活的。了解內容。深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和感受異國的田園風光。但都表達了同樣的情感。生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。全詩動靜結合。《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。22﹡《牧場之國》展現了異國的田園風光。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活。，教學時可引導學生披文入情：在初讀課文的基礎上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經歷了一件什么事；然后畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。之后，組織學生交流自己的理解和體會。器官捐獻是社會較為關注的問題。這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。這是一篇略讀課文，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。在初讀課文之后，讓學生畫出自己認為文中含義深刻的語句，反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認識。激發(fā)學生對生命的熱愛之情、引發(fā)學生對生命的思考?！締卧虒W目標】認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。《生命生命》是一篇議論性散文。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。教師要幫助學生打開思路，從多個側面、角度展開想象和聯想，為正式動筆做好鋪墊工作?？谡Z交際是《小小新聞發(fā)布會》，目的是引導學生結合時事的關注來鍛煉口語交際能力?！兑粋€中國孩子的呼聲》，課后?思考練習題?提示了文中的重點句子，教學時可結合伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例來理解。值得提醒大家的是，有的老師在教學本課時安排學生演課本劇，由于費時較多，且效果不很明顯，對課文的理解幫助有限，我們認為意義不是很大。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結合默讀的讀書要求，來訓練學生默讀的速度。能自己搜集信息，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。理解課文中?有志不在年高?等含義深刻句子的意思。本組的四篇課文的內容不同，風格不同，前兩篇課文生動有趣，后兩篇課文情感濃烈。人教版小學語文四年級下冊第四單元集體備課一、教材簡析：本組課文圍繞戰(zhàn)爭與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢，表達對和平的渴望的課文。之前的搜集與整理工作教師要從內容上，方法上進行指導，在交流形式上也要多種多樣，力爭人人參與，都能在活動中體驗成功的喜悅。教學時應引導學生讀中感悟，交流自己感受最深的語句，引導交流受到的啟示。在突破難點過程中，要放手引導學生選用自己喜歡的形式進行學習，如：設計圖表，當解說員等方法，教師要適當點拔，熱情激勵。教學過程中要有意識的進行多種朗讀形式的訓練，把瀏覽、默讀、朗讀有機結合起來。使?口語交際習作??展示臺?有更多的內容可以展示。2）、在教學時，要引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美語句。引導學生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。四、學習目標 ：認識28個生字，會寫26個生字。三、教學設想 ：加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。這也是一個有關寫作的訓練重點。習作要求學生把自己想說的心里話寫下來。教學過程中，可以抓住課文最后一段，結合生活實際，引導學生談自己的理解和體會。此外，還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。課后?小練筆?是借助想象進行練筆的內容，它既能豐富學生對課文內容的理解，又可以訓練其想象能力。了解故事《萬年牢》內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。運用課文中學習到閱讀方法閱讀相關方面的書籍、文章，搜集身邊的有關事例，加深理解，促進行動。體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。?語文園地?中的?口語交際?和?習作?是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對?誠信?這一專題的理解；提高語言的表達能力。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。五、課時安排：《古詩詞三首》3課時《桂林山水》2課時《記金華的雙龍洞》 2課時《七月的天山》2課時《語文園地一》 4課時人教版語文四年級下冊第二組單元集體備課一、教材分析：本組教材以?以誠待人?為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地?！镀咴碌奶焐健纷鳛槁宰x課文，宜放手讓學生自主閱讀，自讀自悟。理清作者游覽的順序。教學的程序可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。三、教學重難點：有感情的朗讀課文，背誦部分內容。能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯想。了解作者的語言表達特點，學會按一定的順序進行敘述的寫作方法。通過這些語文活動，進一步拓寬學生視野，感受大自然的美。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮?！窘虒W課時】 25兩個鐵球同時著地 二課時26全神貫注 一課時 27魚游到了紙上 二課時28父親的菜園 一課時教案語文園地七四課時第三篇：四年級下冊18單元集體備課人教版小學語文四年級下冊第一單元集體備課一、教材簡析：本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀?！陡赣H的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情?！遏~游到了紙上》這是一篇精讀課文?！窘虒W建議】 《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威對人人信奉 的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。細讀課文之后，再回到整體，體會作者的思想感情【教學目標】 ，能正確讀寫本單元的詞語。他們的閱讀能力和分析理解能力都還有限?！窘虒W反思】本文從青年看魚、畫魚兩件事，展現了一個身殘志堅的年輕人形象，要學習文中人物描寫的方法，如外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等，體會“魚游到了紙上”的奧妙。３．為什么說“魚游到了他紙上”？從哪里看出？朗讀、體會青年作畫的認真，魚的逼真。教學過程：上節(jié)課，我們根據邏輯段提出了問題，并自學，在小組進行了討論，這節(jié)課我們集體討論。（四）再讀課文，提出問題：剛才，我們已經劃分了段落，下面我們就根據邏輯段提問題。教學過程：（一）揭題，導入新課：同學們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。４．有感情地朗讀課文。因此，在教學這一課時，教師就要根據這一單元的訓練重點和篇目安排的特點，以及這篇課文的特點來設計這一課的教法，讓學生通過這一課的學習，了解作者及聾啞青年是怎樣留心觀察周圍事物和作者是怎樣積累材料的，并把學到的積累材料的方法運用于自己的寫作中。這個單元的重點訓練項目是：“注意積累材料”。只要一想，魚的造型、姿態(tài)、頑皮的樣子就展現在他眼前，所以說：“先游到了我心里。當作者告訴他小女孩所說的話時，他笑得那么甜，在紙上又加了一句：“先游到了我心里。天快黑了，青年仍在金魚缸邊畫畫。第二層講青年在認真地畫畫：“他有時工筆細描，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地勾出魚的動態(tài)。第三段（５—９自然段）講青年人畫魚畫得非常逼真，把魚畫活了。圍繞這一句首先描寫了青年的外貌，特別強調了：“他那一雙大眼就像玉泉的水。第一段（１、２自然段）概括地講玉泉是觀魚的好地方，有許多愛魚的人到這里觀魚。七、教學練點： 123頁選做題。三、教學準備：課外閱讀《世界上下五千年》、《科學家的故事》等；觀看相關視頻，圖片等；制作課件。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有同一種精神，那就是執(zhí)著專注、不懈追求的精神?！度褙炞ⅰ愤@篇課文，講的是法國大雕塑家羅丹修改自己作品的一件事，課文表現了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對藝術創(chuàng)作精益求精，永不滿足的精神。《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代敢于挑戰(zhàn)權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復實驗求證后，走上比薩斜塔，用事實驗證了真理?！陡赣H的菜園》寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。六、教學創(chuàng)新點：感受人物形象，受到心靈啟示，從人物的動作、神態(tài)中感受人物的品質。課文按事情發(fā)展的順序分四大段。第一句是過渡句，指出“我”在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年?！迸e止的特別引起了“我”的注意，也為下文埋下了伏筆。“擠滿”和一個小女孩驚奇的叫聲：“金魚游到紙上來啦！”可以使人充分地感覺出青年畫的魚是多么惟妙惟肖，多么逼真！這一層從側面說明青年把魚畫活了。第四段（“我仍舊喝茶”——完）講“我”和青年的“交談”。作者從中了解到：這個青年學畫一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯忘了回家。通過觀察，魚的樣子、魚的動態(tài)就活靈活現地刻在他腦子里?！遏~游到了紙上》這篇課文是第九冊第三單元的一篇講讀課文。這一課有兩個觀察角度：一個是作者通過仔細觀察青年的一舉一動，把聾啞青年寫“活”的；二是聾啞青年通過仔細觀察魚的每個部位和魚游動的樣子，把魚畫“活”的。３．學習作者觀察事物、積累材料的方法。（四）教學時間：２課時（五）教具準備：幻燈片二、教案設計第一課時教學內容：自學字詞、初步了解課文內容、分段概括段意，提出問題自主閱讀解答。（三）檢查自學：１．生字：罷、茍、唯、驕２．詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍３．分段、概括段意。２．寫課后詞語第二課時教學內容：理解課文內容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。指名讀三段，分層、層意。完成本課的練習冊?！緦W生分析】 四年級的學生，正處在由低年級轉入高年級的分割點。初讀課文時，要引導學生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。、專注的品質。[此文轉于斐斐課件園 ]熱愛生活，做生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達。這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風；二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。學習這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是教學重點。語言是文學作品的主要表現形式。本組教材除課文外，還在?語文園地?中安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，搜集自然風光的圖片、文字資料。感受文中所描寫景物的美好，感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。三、教學措施：《古詩三首》三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學，也可以把三首詩詞進行比較教學?！队涍M化的雙龍洞》課前教師可作些調查，學生有沒有見過溶洞，對溶洞有些什么了解等。如介紹一次旅游觀光的親身經歷，或介紹自己曾經去過的一個溶洞，給課文金華雙龍洞的內洞配上插圖等等。初讀課文時，可讓學生觀察插圖，圖文對照，增強學生對課文的感性認識?！蹲饑馈分v了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。除課文之外，還在?語文園地?里安排了?日積月累??趣味語文?等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由?信?字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。通過揣摩品味文中人物的語言、行動、外貌等描寫，來體會作者的表達方式，感受人物的情