【正文】 ，學(xué)生可以更多地了解這些人物，了解事件發(fā)生的背景，有利于充分理解課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，積累語言。充分讀書，體會(huì)文章觀察、描寫人物的方法。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場(chǎng)之國(guó)……………………………………………1課時(shí) 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 語文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時(shí)語文第八冊(cè)第七單元教材分析及整體教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析] 本組教材以?認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力?為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。教師要最大限度的放開手腳。組織學(xué)生圍繞?熱愛生命?這個(gè)問題展開討論。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題。領(lǐng)悟課文所講的道理。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對(duì)古詩的熱愛。體會(huì)詩詞的內(nèi)容。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。了解內(nèi)容。深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和感受異國(guó)的田園風(fēng)光。但都表達(dá)了同樣的情感。生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。全詩動(dòng)靜結(jié)合?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。22﹡《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活。，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問題。這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個(gè)事例說的意思差不多，三點(diǎn)思考說的也差不多，那就會(huì)淺嘗輒止。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的語句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)?！渡肥且黄h論性散文?！队|摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。教師要幫助學(xué)生打開思路，從多個(gè)側(cè)面、角度展開想象和聯(lián)想，為正式動(dòng)筆做好鋪墊工作?？谡Z交際是《小小新聞發(fā)布會(huì)》，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事的關(guān)注來鍛煉口語交際能力?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，課后?思考練習(xí)題?提示了文中的重點(diǎn)句子，教學(xué)時(shí)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例來理解。值得提醒大家的是，有的老師在教學(xué)本課時(shí)安排學(xué)生演課本劇，由于費(fèi)時(shí)較多，且效果不很明顯，對(duì)課文的理解幫助有限，我們認(rèn)為意義不是很大。此外，本組課文篇幅比較長(zhǎng)，因此也可以結(jié)合默讀的讀書要求，來訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。能自己搜集信息，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。理解課文中?有志不在年高?等含義深刻句子的意思。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析：本組課文圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望的課文。之前的搜集與整理工作教師要從內(nèi)容上，方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在交流形式上也要多種多樣，力爭(zhēng)人人參與，都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，交流自己感受最深的語句，引導(dǎo)交流受到的啟示。在突破難點(diǎn)過程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。教學(xué)過程中要有意識(shí)的進(jìn)行多種朗讀形式的訓(xùn)練，把瀏覽、默讀、朗讀有機(jī)結(jié)合起來。使?口語交際習(xí)作??展示臺(tái)?有更多的內(nèi)容可以展示。2）、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語句。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。三、教學(xué)設(shè)想 ：加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。這也是一個(gè)有關(guān)寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)。習(xí)作要求學(xué)生把自己想說的心里話寫下來。教學(xué)過程中，可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。此外，還要學(xué)習(xí)課文通過一些具體事例來表現(xiàn)一個(gè)人好品質(zhì)的寫作方法。課后?小練筆?是借助想象進(jìn)行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。了解故事《萬年牢》內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。?語文園地?中的?口語交際?和?習(xí)作?是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)?誠(chéng)信?這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力?！秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。五、課時(shí)安排：《古詩詞三首》3課時(shí)《桂林山水》2課時(shí)《記金華的雙龍洞》 2課時(shí)《七月的天山》2課時(shí)《語文園地一》 4課時(shí)人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第二組單元集體備課一、教材分析：本組教材以?以誠(chéng)待人?為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語文園地?！镀咴碌奶焐健纷鳛槁宰x課文，宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。理清作者游覽的順序。教學(xué)的程序可按照運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行敘述的寫作方法。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮?！窘虒W(xué)課時(shí)】 25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 二課時(shí)26全神貫注 一課時(shí) 27魚游到了紙上 二課時(shí)28父親的菜園 一課時(shí)教案語文園地七四課時(shí)第三篇：四年級(jí)下冊(cè)18單元集體備課人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析：本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀?！陡赣H的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情?！遏~游到了紙上》這是一篇精讀課文。【教學(xué)建議】 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對(duì)人人信奉 的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實(shí)證明了真理，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。細(xì)讀課文之后，再回到整體，體會(huì)作者的思想感情【教學(xué)目標(biāo)】 ，能正確讀寫本單元的詞語。他們的閱讀能力和分析理解能力都還有限?！窘虒W(xué)反思】本文從青年看魚、畫魚兩件事，展現(xiàn)了一個(gè)身殘志堅(jiān)的年輕人形象，要學(xué)習(xí)文中人物描寫的方法，如外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，體會(huì)“魚游到了紙上”的奧妙。３．為什么說“魚游到了他紙上”？從哪里看出？朗讀、體會(huì)青年作畫的認(rèn)真，魚的逼真。教學(xué)過程：上節(jié)課，我們根據(jù)邏輯段提出了問題，并自學(xué)，在小組進(jìn)行了討論，這節(jié)課我們集體討論。（四）再讀課文，提出問題：剛才，我們已經(jīng)劃分了段落，下面我們就根據(jù)邏輯段提問題。教學(xué)過程：（一）揭題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。４．有感情地朗讀課文。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，教師就要根據(jù)這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，以及這篇課文的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這一課的教法，讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，了解作者及聾啞青年是怎樣留心觀察周圍事物和作者是怎樣積累材料的，并把學(xué)到的積累材料的方法運(yùn)用于自己的寫作中。這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：“注意積累材料”。只要一想，魚的造型、姿態(tài)、頑皮的樣子就展現(xiàn)在他眼前，所以說：“先游到了我心里。當(dāng)作者告訴他小女孩所說的話時(shí)，他笑得那么甜，在紙上又加了一句：“先游到了我心里。天快黑了，青年仍在金魚缸邊畫畫。第二層講青年在認(rèn)真地畫畫：“他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地勾出魚的動(dòng)態(tài)。第三段（５—９自然段）講青年人畫魚畫得非常逼真，把魚畫活了。圍繞這一句首先描寫了青年的外貌，特別強(qiáng)調(diào)了：“他那一雙大眼就像玉泉的水。第一段（１、２自然段）概括地講玉泉是觀魚的好地方，有許多愛魚的人到這里觀魚。七、教學(xué)練點(diǎn)： 123頁選做題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀《世界上下五千年》、《科學(xué)家的故事》等；觀看相關(guān)視頻，圖片等；制作課件。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有同一種精神，那就是執(zhí)著專注、不懈追求的精神?！度褙炞ⅰ愤@篇課文，講的是法國(guó)大雕塑家羅丹修改自己作品的一件事，課文表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作精益求精，永不滿足的精神?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)求證后，走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理?！陡赣H的菜園》寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。六、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：感受人物形象，受到心靈啟示，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中感受人物的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展的順序分四大段。第一句是過渡句，指出“我”在金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年?！迸e止的特別引起了“我”的注意，也為下文埋下了伏筆?！皵D滿”和一個(gè)小女孩驚奇的叫聲：“金魚游到紙上來啦！”可以使人充分地感覺出青年畫的魚是多么惟妙惟肖，多么逼真！這一層從側(cè)面說明青年把魚畫活了。第四段（“我仍舊喝茶”——完）講“我”和青年的“交談”。作者從中了解到：這個(gè)青年學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯忘了回家。通過觀察，魚的樣子、魚的動(dòng)態(tài)就活靈活現(xiàn)地刻在他腦子里?！遏~游到了紙上》這篇課文是第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這一課有兩個(gè)觀察角度：一個(gè)是作者通過仔細(xì)觀察青年的一舉一動(dòng)，把聾啞青年寫“活”的；二是聾啞青年通過仔細(xì)觀察魚的每個(gè)部位和魚游動(dòng)的樣子，把魚畫“活”的。３．學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。（四）教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)（五）教具準(zhǔn)備：幻燈片二、教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)字詞、初步了解課文內(nèi)容、分段概括段意，提出問題自主閱讀解答。（三）檢查自學(xué)：１．生字：罷、茍、唯、驕２．詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍３．分段、概括段意。２．寫課后詞語第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。指名讀三段，分層、層意。完成本課的練習(xí)冊(cè)?！緦W(xué)生分析】 四年級(jí)的學(xué)生，正處在由低年級(jí)轉(zhuǎn)入高年級(jí)的分割點(diǎn)。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來。、專注的品質(zhì)。[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]熱愛生活，做生活的有心人，平時(shí)留心觀察、注意積累，勤于表達(dá)。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)；二是初步學(xué)習(xí)通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是教學(xué)重點(diǎn)。語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。本組教材除課文外，還在?語文園地?中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。感受文中所描寫景物的美好，感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。三、教學(xué)措施：《古詩三首》三首古詩詞可以按先后順序分別進(jìn)行教學(xué)，也可以把三首詩詞進(jìn)行比較教學(xué)?！队涍M(jìn)化的雙龍洞》課前教師可作些調(diào)查，學(xué)生有沒有見過溶洞，對(duì)溶洞有些什么了解等。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷，或介紹自己曾經(jīng)去過的一個(gè)溶洞，給課文金華雙龍洞的內(nèi)洞配上插圖等等。初讀課文時(shí)，可讓學(xué)生觀察插圖，圖文對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)?！蹲饑?yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。除課文之外，還在?語文園地?里安排了?日積月累??趣味語文?等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩文名句和由?信?字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過揣摩品味文中人物的語言、行動(dòng)、外貌等描寫，來體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情