【正文】 讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。那么，怎樣激發(fā)學生的興趣呢？營造良好的教學環(huán)境，提高學生創(chuàng)造思維能力。初中數(shù)學教學有效課堂心得體會5新課程背景下，數(shù)學教師應增強課堂教學的有效性，向學生提供充分參與數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。當然，測試也是一種比較好的方法。我上課之前一般要把上節(jié)課學的內容設計若干個問題來進行回顧，可是發(fā)現(xiàn)就是一些中等的學生也往往答不上來。有人曾經統(tǒng)計說，上課當天，可以記住所學內容的80%，如果不進行課后鞏固，第二天，只能記住50%，第三天是20%......。對于老師反復強調的，他們會在課堂上就記住。課前，盡量做到預習，這點，學生一般都做不到，這也是學生疲于作業(yè)等壓力所致吧。我們也經常這樣做，但是，對于那些懶得學生，他們的耐性比較差，所以要不斷的鼓勵才行。再是課堂上，要活躍課堂氣氛，避免死氣沉沉，腦子動不起來，接受知識也慢。針對有效學習方法，關鍵是在于兩方面，即教師和學生，也就是教與學。培養(yǎng)學生分析，綜合，抽象，概括的能力，促進學生思維發(fā)展。教師再作簡要的補充強調。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。自學討論是學生課堂學習的重要環(huán)節(jié)，是他們初步的認知過程。因此我根據(jù)學生的認知規(guī)律，按照中學數(shù)學教學大綱的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到所設計的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。要提高數(shù)學教學質量，教師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。在教學中我們應根據(jù)學生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應試教育向素質教育轉軌。初中數(shù)學教學有效課堂心得體會4數(shù)學教學活動，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上。使學生感受到老師的關心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質。分層訓練，個有所長課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。從而為新課程的學習起到了很好的鋪墊作用。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。尊重學情，實施教學過程一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關健。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。下面結合本人近來的教學實踐，談談幾點粗淺的看法：聯(lián)系實際，合理確定教學目標合理的教學目標是引導師生教學行為指向有效的基礎。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。反思我課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經驗。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。例如，《奇妙的圖形》一課，讓學生先大膽猜想，哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。方老師把課堂真正還給了孩子，這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對這節(jié)課的最好的評價。感受頗多，收獲很大，開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家那里得到了解決。MSEEPO給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓能領悟的，我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。注意力；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。如經典性評價“第六種教學方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。下面談談我參加這次培訓的幾點體會：一、轉變理念傳統(tǒng)的教學更多的強調時間加汗水的收益，作為教師要有國際視野，有科學的教育觀，努力使自己的教學更有效、科學，具有先進性和大眾化。有效教育的項目性評價和經典性評價兩種方法。第三篇：初中數(shù)學教學有效課堂心得體會初中數(shù)學教學有效課堂心得體會初中數(shù)學教學有效課堂心得體會1xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構研究課及南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊分別展示一節(jié)“MS—EEPO”有效教育學生學習方式訓練課、一節(jié)初中數(shù)學“MS—EEPO”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多。使學生感受到老師的關心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的 信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質。3分層訓練，個有所長課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。從而為新 課程的學習起到了很好的鋪墊作用。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2．尊重學情，實施教學過程一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關健。因此，在目標確定的過程中，應尊重學情的確定。要全面提高初中學生的數(shù)學素質，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。第二篇：初中數(shù)學有效教學心得體會初中數(shù)學有效教學心得體會昭仁中學：張娟如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質量，一直是數(shù)學教學所關注的。使學生感受到老師的關心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的 信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質。分層訓練，個有所長課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。從而為新 課程的學習起到了很好的鋪墊作用。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。尊重學情，實施教學過程一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關健。因此，在目標確定的過程中，應尊重學情的確定。要全面提高初中學生的數(shù)學素質，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。第一篇：初中數(shù)學有效教學心得體會初中數(shù)學有效教學心得體會大靖初級中學 趙慧敏如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質量，一直是數(shù)學教學所關注的。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。目標過高，學生難于達到，目標過低，不利于促進學生的發(fā)展。通過教學，大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算，達到了預期的教學目標。教學中教師要通過情境的創(chuàng)設，架設起數(shù)學 與生活這座橋，讓學生往返于數(shù)學與生活之間，讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有22…2(15個2連乘)張。在過程教學中，我特別注意讓學生有充分的思考時間，打消學生畏難情緒，保護學生參與的熱情。在課堂抽問、板演、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生，在原有的基礎上都能獲得成功的體驗，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。教師應從學生知識的