【正文】 語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。，提高自身的語(yǔ)言理解的水平和能力。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分； 、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把三處名勝課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合?？纯凑l(shuí)是勝者。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？ 再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。四、習(xí)作與評(píng)議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。在我們身邊，并不缺少愛(ài)，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”的眼睛。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。四、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？三、學(xué)習(xí)課文默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。（三）表達(dá)運(yùn)用1．默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？2．追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？（四）交流匯報(bào)（五）拓展延伸大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)，長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。㈢學(xué)習(xí)第三自然段。5．學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。（A句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。第二課時(shí)（一）積累背誦 課文第四自然段（二）細(xì)讀重點(diǎn)句段自學(xué)課文1．提出要求。四、課堂小結(jié)教師：可愛(ài)的一只小貓。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。理清課文脈絡(luò)。遭殃：遭受災(zāi)殃?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。指名讀一讀，其他正音。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀課文。2．教師予以歸納。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。4．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣?！景鍟O(shè)計(jì)】走路的姿勢(shì)白公鵝海軍上將的派頭可愛(ài)水中主宰者教學(xué)反思： 貓教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。３、具體的句子（見(jiàn)書）。③公然吞食魚肉餌。）⑶請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。②過(guò)路的結(jié)果。（板書）白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書： 高傲、好斗??三、初讀感知葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼懹心男┫嗤筒煌牡胤?？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。教學(xué)課時(shí)１課時(shí)。（六）板書設(shè)計(jì) 白鵝姿態(tài)： 左顧右盼叫聲： 引吭大叫 步態(tài)： 從容不迫 吃相： 架子十足教學(xué)反思：14* 白公鵝教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來(lái)的？品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？⑴食料簡(jiǎn)單的句子。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。寫生字。）◆整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。出示掛圖，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真觀察生活中的白鵝。體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。習(xí)作——在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。1．本主題單元共安排四篇選文，我們一起來(lái)梳理一下，它們是：（學(xué)生說(shuō)，老師用課件出示四篇文章的課題。2．“知識(shí)樹”。瀏覽四篇課文，了解單元課文的大意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題，去搜集資料。通過(guò)思維的碰撞，加深對(duì)課文的理解。播放白鵝和凈角出場(chǎng)的錄像，能讓學(xué)生直觀地感受二者的相似，進(jìn)而體會(huì)作者描寫的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。課程資源的開發(fā)與利用： 1 開發(fā)利用教材資源。教學(xué)母雞時(shí)與貓進(jìn)行對(duì)比閱讀，兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰；通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫，來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情。（描寫方法）注意擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)中抓住文中文中描寫動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)的詞句反復(fù)朗讀或模擬表演，以此感受動(dòng)物的可愛(ài)之處和作者的喜愛(ài)之情。品讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。如《白鵝》一課，先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，也是過(guò)渡句—“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲，步態(tài)和吃相中”。學(xué)到情深處可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受母雞對(duì)小雞無(wú)微不至的教學(xué)建議：建議本單元主要從以下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多功夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。以上兩篇文章注意讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鵝的外貌、神態(tài)的描寫；擬人手法的運(yùn)用；通過(guò)反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。如描寫白鵝和白公鵝的部分，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)兩位作家描寫白鵝的異曲同工之妙。這些部分要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，表演進(jìn)行體會(huì)。具體教法《白鵝》、《鵝》兩篇以《白鵝》為重點(diǎn)講解。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。加強(qiáng)朗讀，從讀入手。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。單元教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)29個(gè)字，會(huì)寫25個(gè)字。學(xué)生可以從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。它便舒舒服服地躺在我的懷里睡大覺(jué)。??? ? 它還非常聰明，每當(dāng)我給它洗澡的時(shí)候，如果是涼水，它就會(huì)跳出來(lái)，沖我大聲地汪汪叫兩聲，好像在說(shuō)：?太涼了，你想凍死我呀。自家人回來(lái)了，大老遠(yuǎn)它就歡蹦亂跳地。它耳朵非常靈，每當(dāng)有陌生人從我們家走，它就會(huì)?汪汪汪?叫個(gè)不停，嚇得人家趕緊跑開。我愛(ài)我家的小貓，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)！???可愛(ài)的小狗我家養(yǎng)了一只小狗，名叫?壯壯?。它見(jiàn)了老鼠便像箭一樣飛過(guò)去，有時(shí)捉到老鼠，當(dāng)然開心拉！有時(shí)沒(méi)捉到，它就用胡須在老鼠洞里掃描，如果能進(jìn)去，貓一定毫不猶豫進(jìn)去把老鼠捉到。???我家的大白貓還會(huì)??飛?呢！記得有一次，那個(gè)淘氣貓沒(méi)東西可玩了，便跑上二樓的陽(yáng)臺(tái)上，飛身一躍從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)。當(dāng)陌生人來(lái)到它們跟前，它們就會(huì)停下所有的動(dòng)作，蹲在原地，豎著兩耳，瞪著兩眼，警惕的望著他。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，堅(jiān)挺有力的豎著，仿佛冬天覆蓋著白雪的兩座小山。???小貓是我家的開心果，我們?cè)絹?lái)越喜歡它了。小貓立刻豎起耳朵仔細(xì)聽，當(dāng)它辨清方向后，立刻像離弦的箭一樣沖過(guò)去。?我每次放學(xué)回來(lái)，它都會(huì)圍著我?喵喵?地叫，好像在說(shuō)：?歡迎你回來(lái)?我的小主人。貓我家養(yǎng)了一只小貓，小貓可漂亮了?它全身的毛潔白無(wú)瑕，像一朵白云，一雙眼睛圓溜溜的。聯(lián)想方法的靈活運(yùn)用。從頭到尾，從尾到頭，都可以。我們?cè)谧魑囊黄?，學(xué)過(guò)的是是人的肖像描寫。小雞可愛(ài)的外貌，眼睛、絨毛??小雞的生活習(xí)性，吃食、喝水、游戲、玩耍??寫出對(duì)小雞的喜愛(ài)之情。寫作時(shí)，要將自己對(duì)小動(dòng)物的感情融入文章之中，寫出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。在寫小動(dòng)物時(shí)，可以用擬人的方法。要寫好小動(dòng)物就要善于觀察，你所喜歡小動(dòng)物的外形是怎么樣的，有什么脾氣，一它怎樣進(jìn)食，怎樣嬉戲，怎樣嬉戲、怎樣休息等。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，相互提出修改意見(jiàn)，然后修改自己的習(xí)作?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等?！边@樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。我們學(xué)過(guò)借景抒情，也可以借物喻人。如何描寫，要學(xué)會(huì)觀察，觀察的時(shí)候，要按一定的順序。比如寫小動(dòng)物的外形，也就是外貌描寫?！咎峋V設(shè)計(jì)參考】題目：可愛(ài)的小雞 提綱：簡(jiǎn)單介紹小雞的來(lái)源，名字。觀察動(dòng)物的靜態(tài)時(shí)，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時(shí)可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時(shí)可以從軀干——四肢。小動(dòng)物的特點(diǎn)主要包括外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛(ài)的、最好是自己喂養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物，選好小動(dòng)物是寫好這次作文的前提。要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。先說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)什么動(dòng)物；想說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，分別說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)。你一定也想說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物吧？那就來(lái)試試。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。首先想想自己最想寫的是什么動(dòng)物。只有抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能寫啥像啥，給人留下深刻的印象。觀察時(shí)要注意順序和方法。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能使文章更加生動(dòng)形象。但我們?nèi)匀豢梢?jiàn)借鑒，因?yàn)椋魑氖窍嗤ǖ?。?dòng)物的肖像，就像畫畫一樣，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)，通過(guò)你的文字描寫出來(lái)。為什么要寫小動(dòng)物呢？因?yàn)樾?dòng)物時(shí)我們的朋友，我與小動(dòng)物之間的故事寫出來(lái)，就能更吸引人。比如有的同學(xué)在描寫螃蟹在玻璃缸中打斗時(shí)這樣寫：“它揮舞著大鉗子，在水里一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，威風(fēng)凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍。先說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)什么動(dòng)物；想說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，分別說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)。要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛(ài)的、最好是自己喂養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物，選好小動(dòng)物是寫好這次作文的前提。小動(dòng)物的特點(diǎn)主要包括外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面。觀察動(dòng)物的靜態(tài)時(shí)，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時(shí)可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時(shí)可以從軀干——四肢。【提綱設(shè)計(jì)參考】題目：可愛(ài)的小雞 提綱：簡(jiǎn)單介紹小雞的來(lái)源，名字。比如寫小動(dòng)物的外形，也就是外貌描寫。如何描寫，要學(xué)會(huì)觀察，觀察的時(shí)候，要按一定的順序。我們學(xué)過(guò)借景抒情，也可以借物喻人?！边@樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。???小貓可聰明了。???我家的小貓還是捉老鼠的高手呢??記得有一天晚上，老鼠正在偷吃米，房間里有?吱吱?的響聲。就這樣，老鼠成了小貓的美味佳肴。?? ? 它們那一身雪白的絨毛，像是一件白色的外衣，高雅極了。它們的腿和別的四足動(dòng)物的腿不一樣，前腿短，小后腿粗大，跑起來(lái)很快捷。???? ? ? ? ? ? 有趣的貓??? ? 我家養(yǎng)了一只肥肥胖胖的大白貓，你別看它肥，動(dòng)作卻非常敏捷，跑起來(lái)比風(fēng)還要快呢！它全身白比雪還白，它那有趣的三角耳下嵌著一對(duì)紅寶石似的眼睛，還有一個(gè)靈敏的鼻子。??? ? 最有趣的要說(shuō)是捉老鼠了。當(dāng)我開心時(shí)，大白貓則在我身旁跳來(lái)跳去，與我分享樂(lè)趣。??? ? 別看它個(gè)子小，它可是我們家的?保安司令?。跟人家親熱一番后，就到一邊玩去了。我們家自從有了它，就再也不擔(dān)心安全問(wèn)題了。洗完澡了我給它吹風(fēng)，左邊吹干了，它自己轉(zhuǎn)身讓我給它吹右邊，右邊吹干了，它直起身子躺下讓我給它吹肚子，一會(huì)兒全身吹干了。這組教材，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，二是通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)會(huì)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。必要時(shí)可以讓孩子進(jìn)行表演以加深理解。同時(shí)通過(guò)狗和白鵝的對(duì)比來(lái)體會(huì)白鵝的可愛(ài)。學(xué)習(xí)《白公鵝》可以與《白鵝》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。如：公鵝與人強(qiáng)占水面，吞食魚餌等部分。教學(xué)本文時(shí)注意多從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程可放手通過(guò)問(wèn)題：作者為什么前后情感的發(fā)生了變化？讓學(xué)生到課文中去閱讀，感悟。在教學(xué)時(shí)要抓住總起句，層層深入，像剝繭抽絲一樣引導(dǎo)學(xué)生掌握主要內(nèi)容體會(huì)作者情感?！庇心男┚唧w的表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。朗讀升華情感，體會(huì)動(dòng)物特點(diǎn)朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。課文對(duì)比閱讀，了解寫作風(fēng)格學(xué)習(xí)白公鵝，引導(dǎo)學(xué)生與白鵝進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解兩位作家對(duì)白鵝的描寫相同之處（行文結(jié)構(gòu)）都是先介紹特點(diǎn)，再具體描寫。敘述的語(yǔ)氣不同。學(xué)習(xí)寫作方法，說(shuō)寫綜合訓(xùn)練通過(guò)學(xué)習(xí)課文學(xué)生體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置口語(yǔ)交際問(wèn)題，讓學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作