【正文】 語言簡單的表述出來。，提高自身的語言理解的水平和能力。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分； 、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)設(shè)計理念：本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把三處名勝課文學(xué)習、語文園地和積累運用的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合?？纯凑l是勝者。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？小林說的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？ 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。每組推選一個精彩片斷，交流賞析。四、習作與評議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。二、明確習作要求學(xué)生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。在我們身邊，并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。四、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。今天我們將要學(xué)習另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？三、學(xué)習課文默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。（三）表達運用1．默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？2．追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？（四）交流匯報（五）拓展延伸大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。㈢學(xué)習第三自然段。5．學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”等詞語。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。（A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。⑴貓的性格實在有些古怪。第二課時（一）積累背誦 課文第四自然段（二）細讀重點句段自學(xué)課文1．提出要求。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。2．學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。理清課文脈絡(luò)。遭殃：遭受災(zāi)殃?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。指名讀一讀，其他正音。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。（三）學(xué)習生字，初讀課文。2．教師予以歸納。教學(xué)準備課件 教學(xué)課時2課時。4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。【板書設(shè)計】走路的姿勢白公鵝海軍上將的派頭可愛水中主宰者教學(xué)反思： 貓教學(xué)目標1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。３、具體的句子（見書）。③公然吞食魚肉餌。）⑶請幾個同學(xué)朗讀課文。②過路的結(jié)果。（板書）白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生交流隨機板書： 高傲、好斗??三、初讀感知葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。教學(xué)課時１課時。（六）板書設(shè)計 白鵝姿態(tài)： 左顧右盼叫聲： 引吭大叫 步態(tài)： 從容不迫 吃相： 架子十足教學(xué)反思：14* 白公鵝教學(xué)目標１、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會這只白鵝的特點。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚長而去”的句子。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？⑴食料簡單的句子。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。寫生字。）◆整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。出示掛圖，導(dǎo)入新課。教學(xué)準備認真觀察生活中的白鵝。體會作者對動物的思想感情，學(xué)習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。會寫“頸、鄭”等12個生字。習作——在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。1．本主題單元共安排四篇選文，我們一起來梳理一下，它們是：（學(xué)生說，老師用課件出示四篇文章的課題。2．“知識樹”。瀏覽四篇課文，了解單元課文的大意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)主題，去搜集資料。通過思維的碰撞，加深對課文的理解。播放白鵝和凈角出場的錄像，能讓學(xué)生直觀地感受二者的相似，進而體會作者描寫的準確和觀察的細致。課程資源的開發(fā)與利用： 1 開發(fā)利用教材資源。教學(xué)母雞時與貓進行對比閱讀，兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰；通過對點滴小事生動具體的描寫，來表現(xiàn)小動物的特點，表達喜愛之情。（描寫方法）注意擬人手法的運用。教學(xué)中抓住文中文中描寫動物的動作神態(tài)的詞句反復(fù)朗讀或模擬表演，以此感受動物的可愛之處和作者的喜愛之情。品讀重點詞句，領(lǐng)悟表達方法讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。如《白鵝》一課，先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，也是過渡句—“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲，步態(tài)和吃相中”。學(xué)到情深處可以讓學(xué)生通過朗讀來感受母雞對小雞無微不至的教學(xué)建議：建議本單元主要從以下五個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多功夫，教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，同時可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己對小動物的喜愛。以上兩篇文章注意讓學(xué)生體會作者對鵝的外貌、神態(tài)的描寫；擬人手法的運用；通過反語來表達對鵝的喜愛之情。如描寫白鵝和白公鵝的部分，可以讓學(xué)生進行對比閱讀，體會兩位作家描寫白鵝的異曲同工之妙。這些部分要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，表演進行體會。具體教法《白鵝》、《鵝》兩篇以《白鵝》為重點講解。夯實基礎(chǔ)，促進發(fā)展。加強朗讀，從讀入手。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。單元教學(xué)目標：會認29個字，會寫25個字。學(xué)生可以從中體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。它便舒舒服服地躺在我的懷里睡大覺。??? ? 它還非常聰明，每當我給它洗澡的時候，如果是涼水，它就會跳出來，沖我大聲地汪汪叫兩聲，好像在說：?太涼了，你想凍死我呀。自家人回來了，大老遠它就歡蹦亂跳地。它耳朵非常靈，每當有陌生人從我們家走，它就會?汪汪汪?叫個不停，嚇得人家趕緊跑開。我愛我家的小貓，因為它給我?guī)砹藷o窮的快樂！???可愛的小狗我家養(yǎng)了一只小狗，名叫?壯壯?。它見了老鼠便像箭一樣飛過去，有時捉到老鼠，當然開心拉！有時沒捉到，它就用胡須在老鼠洞里掃描，如果能進去，貓一定毫不猶豫進去把老鼠捉到。???我家的大白貓還會??飛?呢！記得有一次，那個淘氣貓沒東西可玩了，便跑上二樓的陽臺上，飛身一躍從陽臺上跳了下來。當陌生人來到它們跟前，它們就會停下所有的動作，蹲在原地，豎著兩耳，瞪著兩眼，警惕的望著他。長長的耳朵，堅挺有力的豎著，仿佛冬天覆蓋著白雪的兩座小山。???小貓是我家的開心果，我們越來越喜歡它了。小貓立刻豎起耳朵仔細聽，當它辨清方向后，立刻像離弦的箭一樣沖過去。?我每次放學(xué)回來，它都會圍著我?喵喵?地叫，好像在說：?歡迎你回來?我的小主人。貓我家養(yǎng)了一只小貓，小貓可漂亮了?它全身的毛潔白無瑕，像一朵白云，一雙眼睛圓溜溜的。聯(lián)想方法的靈活運用。從頭到尾，從尾到頭，都可以。我們在作文一期，學(xué)過的是是人的肖像描寫。小雞可愛的外貌，眼睛、絨毛??小雞的生活習性，吃食、喝水、游戲、玩耍??寫出對小雞的喜愛之情。寫作時，要將自己對小動物的感情融入文章之中，寫出你對它的喜愛之情。在寫小動物時，可以用擬人的方法。要寫好小動物就要善于觀察，你所喜歡小動物的外形是怎么樣的，有什么脾氣，一它怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣嬉戲、怎樣休息等。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習彼此的長處，相互提出修改意見，然后修改自己的習作?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。”這樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。我們學(xué)過借景抒情，也可以借物喻人。如何描寫，要學(xué)會觀察，觀察的時候，要按一定的順序。比如寫小動物的外形，也就是外貌描寫?！咎峋V設(shè)計參考】題目：可愛的小雞 提綱：簡單介紹小雞的來源，名字。觀察動物的靜態(tài)時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時可以從軀干——四肢。小動物的特點主要包括外形特點和生活習性兩方面。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛的、最好是自己喂養(yǎng)過的小動物，選好小動物是寫好這次作文的前提。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物的同學(xué)組成一組，分別說說這種動物的特點。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。首先想想自己最想寫的是什么動物。只有抓住了小動物的特點進行描寫，才能寫啥像啥，給人留下深刻的印象。觀察時要注意順序和方法。適當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法，能使文章更加生動形象。但我們?nèi)匀豢梢娊梃b，因為，作文是相通的。動物的肖像，就像畫畫一樣，把動物的外形特點，通過你的文字描寫出來。為什么要寫小動物呢？因為小動物時我們的朋友，我與小動物之間的故事寫出來，就能更吸引人。比如有的同學(xué)在描寫螃蟹在玻璃缸中打斗時這樣寫：“它揮舞著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物的同學(xué)組成一組，分別說說這種動物的特點。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛的、最好是自己喂養(yǎng)過的小動物，選好小動物是寫好這次作文的前提。小動物的特點主要包括外形特點和生活習性兩方面。觀察動物的靜態(tài)時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時可以從軀干——四肢?！咎峋V設(shè)計參考】題目：可愛的小雞 提綱：簡單介紹小雞的來源，名字。比如寫小動物的外形，也就是外貌描寫。如何描寫，要學(xué)會觀察，觀察的時候，要按一定的順序。我們學(xué)過借景抒情，也可以借物喻人?！边@樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。???小貓可聰明了。???我家的小貓還是捉老鼠的高手呢??記得有一天晚上，老鼠正在偷吃米，房間里有?吱吱?的響聲。就這樣，老鼠成了小貓的美味佳肴。?? ? 它們那一身雪白的絨毛，像是一件白色的外衣，高雅極了。它們的腿和別的四足動物的腿不一樣，前腿短，小后腿粗大，跑起來很快捷。???? ? ? ? ? ? 有趣的貓??? ? 我家養(yǎng)了一只肥肥胖胖的大白貓，你別看它肥，動作卻非常敏捷，跑起來比風還要快呢！它全身白比雪還白，它那有趣的三角耳下嵌著一對紅寶石似的眼睛，還有一個靈敏的鼻子。??? ? 最有趣的要說是捉老鼠了。當我開心時，大白貓則在我身旁跳來跳去，與我分享樂趣。??? ? 別看它個子小，它可是我們家的?保安司令?。跟人家親熱一番后，就到一邊玩去了。我們家自從有了它，就再也不擔心安全問題了。洗完澡了我給它吹風，左邊吹干了，它自己轉(zhuǎn)身讓我給它吹右邊，右邊吹干了，它直起身子躺下讓我給它吹肚子，一會兒全身吹干了。這組教材，一是讓學(xué)生通過讀書感受動物的可愛、可敬，二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到同樣是寫動物，觀察角度不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。進行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀思、讀與寫有機的結(jié)合起來。學(xué)會運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，指導(dǎo)語文實踐。增強主體意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重學(xué)習過程，加強句、段的訓(xùn)練。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。同時通過狗和白鵝的對比來體會白鵝的可愛。學(xué)習《白公鵝》可以與《白鵝》進行對比學(xué)習。如：公鵝與人強占水面，吞食魚餌等部分。教學(xué)本文時注意多從學(xué)生的生活體驗入手進行學(xué)習。教學(xué)過程可放手通過問題：作者為什么前后情感的發(fā)生了變化？讓學(xué)生到課文中去閱讀，感悟。在教學(xué)時要抓住總起句，層層深入，像剝繭抽絲一樣引導(dǎo)學(xué)生掌握主要內(nèi)容體會作者情感?！庇心男┚唧w的表現(xiàn)進行學(xué)習。朗讀升華情感，體會動物特點朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。課文對比閱讀，了解寫作風格學(xué)習白公鵝，引導(dǎo)學(xué)生與白鵝進行對比閱讀，了解兩位作家對白鵝的描寫相同之處（行文結(jié)構(gòu)）都是先介紹特點，再具體描寫。敘述的語氣不同。學(xué)習寫作方法，說寫綜合訓(xùn)練通過學(xué)習課文學(xué)生體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置口語交際問題，讓學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上進行習作