【正文】 意之后的虛幻寄托、抑郁縈懷的短暫解脫。B、第一節(jié)：借代 第二節(jié)：暗喻 第三節(jié)：擬人 第四節(jié)：移就、夸張 第五節(jié)：照應(yīng)開(kāi)頭 第六節(jié)：暗喻、擬人、移情 第八節(jié)：重疊復(fù)唱C、寄托情感尋求解脫的詩(shī)歌有個(gè)共同的抒情特點(diǎn)，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對(duì)”→“物我相融”→“物我相對(duì)”?！霸撇省北緛?lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云彩”。第6節(jié)，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。第4節(jié)，寫(xiě)榆樹(shù)下的青潭。討論這些意象的選擇有什么作用？ －－－－－－－串講詩(shī)句A、全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。（二）從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。整體鑒賞《再別康橋》。三。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?！扒那牡奈易吡耍缥仪那牡膩?lái)； ／我揮一揮衣袖，／不帶走一片云彩。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書(shū)局編輯。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。二。【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一。詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇；2。通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美。感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。短暫的寵愛(ài)過(guò)后，用漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的一生來(lái)回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?？學(xué)生踴躍發(fā)言：生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。詩(shī)人只是通過(guò)她來(lái)表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無(wú)從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無(wú)可奈何?！贝河暌彩且粋€(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說(shuō)里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律中，不知不覺(jué)當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴。同學(xué)的描述很形象生動(dòng)，這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?，看一看她到底長(zhǎng)什麼模樣呢？我們看不到，就連詩(shī)中的我也看不到?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。春季開(kāi)花,花紫色,密集成圓錐花序。三,詩(shī)歌賞析:有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。”望舒是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。【教學(xué)設(shè)想】把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護(hù)區(qū)”。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽(tīng)到機(jī)械的轟鳴。其次，詩(shī)人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。押韻，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)：“輕輕的”有輕微跳躍的節(jié)奏，展現(xiàn)了一個(gè)緩步飄然而去的形象。為什么說(shuō)“不帶走一片云彩”？云彩本來(lái)就不能帶走?！霸撇省北緛?lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云彩”。這首詩(shī)卻“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的環(huán)境，增加了飄逸的成分。在有情人的筆下，蟲(chóng)聲會(huì)報(bào)春，“今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠紗窗”；花鳥(niǎo)會(huì)哭泣，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。這種水草在柔波里招搖的意象，是詩(shī)人對(duì)自己在康橋幸福生活的隱喻。清泉倒映彩虹，五彩斑斕。第3節(jié)，康河里的水草隨微波起伏。浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。第四節(jié)：“天上的虹”要讀得快一些，“彩虹似的夢(mèng)”要讀得重一些，聲調(diào)要高昂一些。第一段：讀第一節(jié)，借用詩(shī)中的那個(gè)詞作基調(diào)？“輕輕的”——留戀，對(duì)喜愛(ài)的東西總是輕拿輕放。大家自由讀，體會(huì)感情。在他的心里，康橋是他的精神家園。同學(xué)齊讀，老師指導(dǎo)插問(wèn)：標(biāo)題為什么是“再別”？“康橋”即劍橋，1920年——1922年，徐志摩在劍橋大學(xué)皇家學(xué)院做旁聽(tīng)生，學(xué)習(xí)政治?？催^(guò)電視劇《人間四月天》《標(biāo)題出自林徽因的同名詩(shī)歌》嗎？將它與三個(gè)女人的感情糾葛，張幼儀，林徽因，陸曉曼，他比較風(fēng)流，中國(guó)有一不太好的傳統(tǒng)，一成了名人，缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)；不過(guò)因?yàn)楦星樨S富，所以才能寫(xiě)出好作品，兩方面應(yīng)該分開(kāi)評(píng)價(jià)。英國(guó)湖畔派詩(shī)人華茲華斯等，拜倫《恰爾德哈羅爾德游記》雪萊《解放了的普羅米修斯》；法國(guó)有雨果；俄國(guó)有普希金，萊蒙托夫；美國(guó)的惠特曼《草葉集》匈牙利的裴多菲。⑶外國(guó)詩(shī)歌第一階段：遠(yuǎn)古時(shí)期（前40世紀(jì)到5世紀(jì)）第二階段：古希臘、羅馬時(shí)期（前8世紀(jì)到公元5世紀(jì)），荷馬史詩(shī)《伊利亞特》《奧德修》第三階段：中世紀(jì)（5到15世紀(jì)），也稱圣經(jīng)詩(shī)歌時(shí)期第四階段：文藝復(fù)興時(shí)期（14到16世紀(jì)），偉大的詩(shī)人有英國(guó)的莎士比亞，意大利的彼得拉克等。代表作有郭小川的《團(tuán)泊洼的秋天》流露著憂思與激憤。以激勵(lì)戰(zhàn)斗與建設(shè)的“戰(zhàn)歌”與“頌歌”為主。因胡風(fēng)主編的《七月》雜志得名。左翼作家聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)的革命詩(shī)歌團(tuán)體。是新月派與象征派的合流。代表人物胡適，徐志摩，聞一多，梁實(shí)秋。代表詩(shī)人馮雪峰，潘漠華。“為人生”詩(shī)派。特點(diǎn)：用白話語(yǔ)言寫(xiě)作，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由，表現(xiàn)科學(xué)民主的時(shí)代內(nèi)容。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩(shī)篇92首。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時(shí)候，每當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候，請(qǐng)你一定想起戴望舒的雨巷，請(qǐng)你一定記得在那發(fā)黃的詩(shī)中，有一位美麗而憂傷的姑娘。雨巷應(yīng)該是當(dāng)時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。集體朗讀，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性。聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲。解說(shuō)：是啊，姑娘悄然飄過(guò)我的身旁，留下一聲沉重的嘆息，那一聲嘆息里有太多的憂傷，她明亮澄澈的眼眸中滿含著迷茫，然后，姑娘攜著一陣淡淡的幽香，像夢(mèng)境般翩然而逝，漸行漸遠(yuǎn)??。詩(shī)中另外的物象還有籬墻。⑶還有油紙傘，油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。然后我卻希望逢著一個(gè)姑娘，一個(gè)什么樣的姑娘？引導(dǎo)集體朗讀第二、三、四、五、六節(jié)（提醒注意感情基調(diào)）問(wèn)：為什么說(shuō)丁香一樣的姑娘呢？ 丁香這個(gè)意象有什么特點(diǎn)？——丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。這是種優(yōu)美的意境。問(wèn)：讀完全詩(shī)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？（憂愁的，哀傷的）講解：是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。（女生1）：輕輕的，我穿過(guò)雨巷，穿過(guò)綿綿的情詩(shī)，就這樣來(lái)到飄浮著丁香花淡香的雨季，你不必驚訝，也不要多問(wèn)，我只想跳出發(fā)黃的詩(shī)頁(yè)，我只想在丁香花盛開(kāi)的雨季，重溫在深巷中徘徊的憂郁。教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（男生1）：你說(shuō)你曾一度迷失在無(wú)邊的詩(shī)海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個(gè)撐著油紙傘的女孩，只因傘下那雙透明閃亮的雙眸，嘴角輕含的淡淡憂郁，呵！結(jié)著丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開(kāi)啟的心房，如花般靜靜地綻放。崩塌之后，會(huì)是什么？是再次的循環(huán)，抑或是萬(wàn)古的荒涼但不論如何，這片美麗的大陸，曾經(jīng)存在過(guò)！英雄的劍（一）賴偉榮這是一把英雄的劍，曾經(jīng)，它削鐵如泥，它的主人，一位曠世奇才，曾帶著它闖蕩江湖，它和它的主人曾創(chuàng)下無(wú)數(shù)的神話。然而，卻因這片天地的主宰者的自我混亂而崩塌日月星河沒(méi)有了，大山?jīng)]有了，江河沒(méi)有了，最美妙的生命也沒(méi)有了。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及磁帶，雨巷圖片。如果你真的就此消失，我會(huì)于古朝的畫(huà)中尋你，于幽幽的池邊畫(huà)你，盡管我色彩的筆天邊勾勒你丁香花一樣的心事。（師）：呵，丁香般的女孩，那是你轉(zhuǎn)身離去時(shí)的那一聲幽幽的嘆息和你明亮的眼眸中那一層淡淡的憂郁，它們已經(jīng)幻化成永不消失的身影，永遠(yuǎn)留在了每一位愛(ài)詩(shī)人的心里！好，讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，一起走近那丁香般結(jié)著愁怨的姑娘！二、朗讀感受，深入鑒賞，把握基調(diào)集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的情感基調(diào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。請(qǐng)用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)環(huán)境：細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，它遠(yuǎn)離喧囂熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清??⑵ 問(wèn)：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我的心情同樣也是濕漉漉的?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香在古詩(shī)詞的傳統(tǒng)意象中，往往跟憂愁結(jié)合在一起，李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的句子，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。⑷問(wèn)：發(fā)揮你的想象力，姑娘為何如此感傷？——也許她是為心愛(ài)的人兒離她遠(yuǎn)去而苦惱心傷，也許她為生活的不幸而失意徘徊，也許，她是為理想受挫而苦悶彷徨?！比绻覀儚囊魳?lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受？——讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺(jué)。③另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，