【正文】 簡單計算。1．聲音的產(chǎn)生與傳播 課標要求：通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。診斷并提出改編建議 例：聲音特性 過程與方法目標：通過實驗探究，讓學生知道影響響度的因素，并掌握振幅與響度的具體關系。9．課程資源包括各種形式的教科書、教師教學用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學軟件、實驗室，以及校外的工廠、農(nóng)村。由此，提出了義務教育階段物理課程的 基本理念和課程目標。（4）通過科學想像與科學推理方法的結合，發(fā)展學生的 力和能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質疑，勇于創(chuàng)新。2．物理學是研究、和的自然科學。D．整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，中學分科課程為主。9．下列行為動詞，不是用來表示知識與技能目標的是（）A．獨立操作B．領悟C．理解D．了解 10．下列行為動詞，不是用來表示體驗性要求和目標的是（）A．經(jīng)歷B．反應C．認識D．領悟 11．在評價課堂教學質量時，主要從課前準備和教學過程中的組織教學這兩個方面進行考查的是（）A．教學內(nèi)容B．教學方法C．教學態(tài)度D．教學效果 12．在初中物理教學中，使學生“能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。下列各項中屬于“物質”的二級主題的是（）A．能量守恒B．多種多樣的運動形式 C．物質的形態(tài)和變化、物質的屬性、物質的結構與物體的尺度D．新材料及其應用 8．有關科學內(nèi)容的二級主題，a機械運動和力；b機械能、內(nèi)能、電磁能；c聲和光； d 能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運動形式；f能量的轉化和轉移； g能量守恒；h電和磁；其中屬于運動和相互作用主題下的二級主題的有（），屬于能量主題下的二級主題有（）A．a(chǎn)、b、c、d；e、f、g、h。下列科學探究生的求知欲，讓學生領略自轉化，從學生B．能書面或口頭表述這些能力屬于猜想與假設要素的然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培向問題 是：（）養(yǎng)學生終身的探索興趣。13．科學探究的形式是多種4．在義務教育階段，物理課既是學生的學習目標，又是6．下列屬于“提出問題”這一多樣的，其要素有：提出問程的價值主要表現(xiàn)在以下幾重要的教學方式之一。A．過程與方法目標活動，是進行科學研究的基教學建議、教科書編寫建議、C．在合作中注意既堅持原則B．知識與技能目標礎；物理學則是人課程資源開發(fā)和利用建議以又尊重他人。C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。D．學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。B．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。但是，學生的直接經(jīng)驗，學校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學習實際的音像資料是十分必要的。講授、討論、實驗探究等，教學形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應該針對不同的教學內(nèi)容適當選擇。二、填空(10分)義務教育階段的物理課（能量）部分。16．請依據(jù)人教版八年級物理上冊第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結合物理新課程標準的基本理念，寫出一篇教學設計。二、簡答題（12分）9．物理新課程標準的課程基本理念有哪些？（1）注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）注重科學探究，提倡學習方式多樣化；（4）注重學科滲透，關心科技發(fā)展；構造新的評價體系。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎；物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。(16分)一、選擇題（至少有一個選項是正確的）2．下列屬于課程目標中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實驗操作技養(yǎng)。因此，它不能只是知識的載體，程培養(yǎng)目標定位為（提高全體學生科學素質）。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。因此，新課標十分強調科學探究的學習。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；現(xiàn)代版曹沖稱象；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；用脈搏、步長測時間和距離；學讀汽車速度表； 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別；用絕緣導線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機…。第四篇：初中物理新課程標準學習心得校本研修——新課程標準學習理綜教研組“新課程標準”培訓總結暴紅云在義務教育階段，物理、化學課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理、化學科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。其實，教學是教師、學生與教材展開的心靈對話，因預設而有效，因生成而精彩！我們不應忽視精心地預設，也應將教學生成作為一種自覺的追求。所謂生成就是自然形成。課堂是個互動的群體，老師在駕馭課堂時就要精心組織學生個體與群體間的交往，要指導學生重交往、愿交往、會交往就是注重培養(yǎng)學生會聽、能說、善辯的能力。這就需要教師不斷的創(chuàng)設引人入勝的問題、情景，使學生感到有趣，動心、動情。當學生認識到物理有用而且有趣，討論有價值，有滋味時，學生的思維才能被激活，教師的點撥語言才能激蕩人心，催人奮進向上，學生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學，才能學得好。我們的課堂應該是充實的、扎實的、真實的、樸實的，如果你的課堂給人一種華而不實的感覺，說明你沒有注意落實“知識與技能”這一目標。對初中物理教學要培養(yǎng)學生學會體驗生活，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活，反過來又應用于生活，這樣才能培養(yǎng)學生解決問題的能力。舊的評價標準仍然較大程度的限制著廣大的初中物理教師對新的教學方法的大膽使用。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必須要改變過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉、老師講學生聽、師問生答、老師演示學生看等形式單一的教學方式。新教材更加重視對學生活動、實驗操作能力等實際能力的評價，提倡客觀記錄學生學習過程中各方面能力的綜合表現(xiàn)，以此作為評價學生的標準。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。注重學科滲透，關心學科發(fā)展，加強STS教育注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。因此物理課程的構建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展！義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。它既是一種方法技術，也是一種新的科研理念、研究類型。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內(nèi)容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識，加強信息技術與各學科課程的整合，就要求全體教師積極開展教育科研。因此面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。因此，新課標十分強調科學探究的學習。學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。 培養(yǎng)目標定位為提高全體學生的科學素質。12．教科書應該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)《標準》所規(guī)定的課程目標服務。二、簡答題9．物理新課程標準的課程基本理念有哪些？（1）注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）注重科學探究，提倡學習方式多樣化；（4）注重學科滲透，關心科技發(fā)展；構造新的評價體系。2．在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎；物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。：由教師和學生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。、運動和相互作用以及能量部分。講授、討論、實驗探究等，教學形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應該針對不同的教學內(nèi)容適當選擇。但是，學生的直接經(jīng)驗，學校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學習實際的音像資料是十分必要的。：（1）物質（2）運動和相互作用（3）能量，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了教學建議、教科書編寫建議、課程資源開發(fā)和利用建議以及學生學習評價建議第二篇：初中物理新課程標準《初中物理新課程標準》學習體會武學斌強調以物理知識和技新課標能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。就意