【正文】 發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。一批教師脫穎而出。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。（1）青年教師的培訓(xùn) 主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時，在中年教師中相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)：。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。特別重要的是，學(xué)校有幾位年輕力盛朝氣蓬勃的青年教師，這是我校可持續(xù)發(fā)展的希望之星，他們正自加壓力，在縣局教研室開展的青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動中，他們制訂了個人近遠(yuǎn)期成長目標(biāo)，為此，他們勤于學(xué)習(xí)更新，善于思考創(chuàng)新，正逐步成熟起來。以上是我個人制定的發(fā)展規(guī)劃, 希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下, 在老師們的幫助下, 能有所收獲, 使自己更快的成長起來, 成為一名合格的幼兒教師。, 根據(jù)個別幼兒的實(shí)際情況,制定對策。全方位地去感受幼兒。, 因人施教, 引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)。 流、溝通, 學(xué)習(xí)組織幼兒及與家長溝通的有效方法。還應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃, 并為之不斷地努力, 從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。畢竟，中考當(dāng)中是“分分必爭”，一分也失不得。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。有的同學(xué)埋頭題?？嗫鄴暝?，輔導(dǎo)書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區(qū)。考試篇攻略一：概念記清，基礎(chǔ)夯實(shí)。重視平時考試出現(xiàn)的錯誤：訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。所以，平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。（二）重視閱讀能力的訓(xùn)練歸納出閱讀的規(guī)律和技巧。古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦。流傳千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟記在心，這樣，答起卷來，才能揮灑自如。二、積——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕的事，那就需要你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中語文學(xué)習(xí)規(guī)劃語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬里，古今中外，天南地北，無所不包。按考綱詞匯背誦、聽寫、造句，強(qiáng)化寫作中的運(yùn)用。精力充沛的同學(xué)，可選擇一本難度更大的英語教材系統(tǒng)同步學(xué)習(xí)。初二學(xué)習(xí)規(guī)劃總體要求：對課內(nèi)教材透徹深入掌握，有效利用英語課堂45分鐘。初中英語學(xué)習(xí)規(guī)劃初一學(xué)習(xí)規(guī)劃總體要求：適應(yīng)中學(xué)階段英語系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，適應(yīng)中考指導(dǎo)下的英語考試體例。萬事開頭難。同學(xué)們要及早了解相關(guān)的信息。到了初二只不過是換一個外殼包裝，或進(jìn)行更深入的拓展而已。另外，初一的學(xué)習(xí)也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要適當(dāng)學(xué)習(xí)初二知識，畢竟初二的難點(diǎn)更多，及早的了解一些，有助于分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是，在初一階段你面對一個新環(huán)境，沒能適應(yīng)它，沒有掌握學(xué)習(xí)新知識的新方法。老師的教學(xué)方式變了，學(xué)習(xí)的知識更深入了。，爭取在活動中得到提高。定期閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。慢慢形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第一階段：發(fā)展內(nèi)涵，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能；爭取在區(qū)里上一堂公開課。特制定3年教師自我成長計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。教學(xué)方面：首先，繼續(xù)以教學(xué)為中心，將心思集中在備課上，認(rèn)真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時反思，揚(yáng)長避短。思想工作方面： 促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。爭取第一學(xué)年有一篇論文或案例在區(qū)級以上獲獎。從小學(xué)進(jìn)入初中，同學(xué)們進(jìn)入了一個全新的環(huán)境。如果比賽的前三分之一你落在了后面，后面想追趕就難了。初中的要求與小學(xué)不同，它對每一個知識點(diǎn)都挖掘的比較深，在弄懂的基礎(chǔ)上要求能夠熟練應(yīng)用，甚至創(chuàng)新。因?yàn)槌醵闹R雖難，但它所應(yīng)用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。這就加重了初二學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，因此，初一的提前學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了；二是，有些具有高中部的學(xué)校會在初二的期末進(jìn)行考試，決定哪些同學(xué)直接進(jìn)入高中部學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)繼續(xù)留在初中部學(xué)習(xí)參加中考。尤其是到了初三下半年，最好能夠?qū)⒔鼛啄甑闹锌颊骖}做一下，了解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需了解即可。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，持之以恒的努力，自然而然就會有好的收獲。進(jìn)行專項(xiàng)聽說訓(xùn)練，在考試壓力不大的階段集中精力完成聽說飛躍。主要規(guī)劃：背誦每一篇課文，對教材詞匯表上的單詞做到全部“四會”.每天兩篇閱讀，一篇完型填空，積累好詞好句。主要規(guī)劃：梳理初中語法，配合大量專題練習(xí)，制作自己的《語法錯題集》。背誦一篇考試作文。其實(shí)語文知識本身就具有無窮的趣味，那奧妙無