初中數(shù)學(xué)高效課堂實施-全文預(yù)覽
【正文】 是建立朋友般的師生關(guān)系。所以，如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，讓他們充滿求知欲望，不僅能讓學(xué)習(xí)變得簡單，而且能讓學(xué)習(xí)變得更加愉快。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問題，勇于解決問題，不斷地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，直面難題?！靶〗M合作”這一學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生充分體驗到獨立思考與群體智慧交合的成功，讓孩子們品嘗到了自我發(fā)現(xiàn)的樂趣，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起了重要作用！我自己也真正的體悟到“教”與“學(xué)”的樂趣！真正實現(xiàn)了教學(xué)相長！總之，我對“小組合作—高效課堂”的操作也在探索之中，認(rèn)識難免粗淺，特別是認(rèn)真研讀了王民勤教授關(guān)于《提高課堂教學(xué)效率的五大方略》之后，更感覺自己做的還不夠。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氛圍，以利于激勵學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學(xué)生對知識的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。教師要巡視指導(dǎo)，必要時進(jìn)行講解，隨時對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵。⑸自由發(fā)言式：小組成員自由發(fā)言，討論比較寬松自由，這樣可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，但容易造成學(xué)習(xí)秩序的混亂，需要組長做好調(diào)控。如《相似》、《視圖》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！(1)討論自學(xué)對于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開始教師就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求告訴他們，然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行，如⑴中心發(fā)言式：一人作中心發(fā)言，其他學(xué)生作必要的修改、補充。(4)動手實踐。(3)善于傾聽。馬超的方法：先看主視圖畫好、再看俯視圖，畫在主視圖上，左視圖補全立體圖形。教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機會讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨立思考的時間與空間。(二)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題 ，培養(yǎng)良好習(xí)慣葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。同時給予小組長一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動，教師隨時指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。座位由傳統(tǒng)的“排排坐”變?yōu)椤皩ψ雷?。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂“三、如何落實 “小組合作—高效課堂”？（一）合理分組與科學(xué)操作 ，合理劃分小組根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)和成績，把全班學(xué)生分成9個大組(每組6或7人）。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引?。吭囅虢處煕]有抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？學(xué)生的能力又從何而來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。第二點：教師為什么必須要有很強的課堂駕馭能力？因為這是課堂高效運行的必要條件。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。我非常認(rèn)同史紹典主任上次說的一個觀點，“教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性”。要有較強的課堂駕馭能力。第一篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂實施如何打造高效課堂在這里，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點膚淺的體會。二、重點淡淡怎樣打造“高效課堂”？我認(rèn)為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下三個條件：要有充分的課前準(zhǔn)備。第一點，教師為什么要有充分的課前準(zhǔn)備？因為這是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)?！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！?”備課之關(guān)鍵在于備知識、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，孔子說：因材而施教，所以方法應(yīng)是靈活多樣的，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平來確定的。嚴(yán)密的邏輯思維。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情的人。我這里想說的是：教師如何與那些后進(jìn)生的學(xué)生搞好關(guān)系？首先教師要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時，你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有
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