六年級語文《兩小兒辯日》-全文預(yù)覽
【正文】 不能決也?！本唧w反映到古文課，就是文言共生。教學(xué)中，我用“想象畫面品辯趣”的方法進(jìn)行教學(xué)，我會這樣入問：讀著他們的對話，你的腦海中會想象出兩個怎樣的小兒，說說他們當(dāng)時的動作表情？孩子想象畫面后，設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，通過情景創(chuàng)設(shè)朗讀，語言引領(lǐng)朗讀，回旋朗讀，讓孩子發(fā)揮想象，體會辯趣。而學(xué)習(xí)不僅需要樂學(xué)，更要靜學(xué)。”我采用反復(fù)吟誦、朗讀的教學(xué)方法，對一品小兒辯趣進(jìn)行了三個層次的品讀。這篇課文中兩小兒的“辯”與孔子的“決”言語簡潔，透過這簡單的句子卻有極大的琢磨、品味、想象的空間，對悟理以及培養(yǎng)學(xué)生的想象能力有極大的幫助。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)了學(xué)生難理解的地方為“車蓋”、“盤盂”，“車蓋”、“盤盂”學(xué)生沒見過，書上的解釋很籠統(tǒng)，我利用多媒體展示“車蓋”、“盤盂”，學(xué)生一看既明，圖為文服務(wù)，在認(rèn)識物的同時學(xué)習(xí)比喻句。我先指名讀，根據(jù)學(xué)生在朗讀過程中的問題相機(jī)指導(dǎo)。（一）初讀古文讀通讀順古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。一上課，我便出示圖片，（點(diǎn)擊）用敬佩的語氣敘說孔子對世界的影響。由于文言文與現(xiàn)代文相比在詞語句式方面差別較大，所以能否正確地?cái)嗑洌骼睦首x，能否正確地理解每句話的意思是本課的教學(xué)重點(diǎn)，由于本年級學(xué)生對人生的哲理缺乏實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，因此聯(lián)系生活實(shí)際來體會道理將是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。第三篇：六年級上冊《兩小兒辯日》說課稿一、品讀文本說教材讀著《兩小兒辯日》，天真可愛的兩小兒出現(xiàn)在我的面前，我仿佛看見兩小兒為爭論“太陽距離地球遠(yuǎn)近”的問題各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不下，面紅耳赤，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，多有意思呀！細(xì)細(xì)品讀，課文語言簡潔，兩段風(fēng)趣幽默的對話描寫讓我感受到兩小兒是那樣天真可愛，善于觀察，勇于探索，而孔子謙虛、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度著實(shí)讓我敬佩，同時也讓我明白學(xué)無止境的道理。1．熟練背誦《兩小兒辯日》； 2．試著翻譯下列句子：(1)三人行，必有我?guī)煛＃?）通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情感體驗(yàn)。（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。）3．嘗試性背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。（2）復(fù)述故事。（1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。1．暢談感受，明確方向。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。六、作業(yè)布置課文背誦及注釋七、板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日日初出日中孩子甲： 車蓋（大近）盤盂（小遠(yuǎn)（視覺）辯斗孩子乙：滄滄涼涼（涼遠(yuǎn)）探湯（熱近（觸覺）結(jié)論：孔子也不能決也八、課堂檢測一、生字注音 辯斗（）盤盂（）滄滄涼涼（）探湯（）孰為汝多知乎（）二、解釋詞語辯斗： 去： 以： 日中： 及： 探湯： 決： 孰： 知：三、翻譯句子“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。大膽質(zhì)疑，勇于探索和創(chuàng)新。2）指名讀。教學(xué)方法：合作探究 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入“知之為知之，不知為不知，是知也。3． 積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑問難的優(yōu)秀品質(zhì)。2． 結(jié)合課文中的書下注釋提示，掌握課文的大意。教學(xué)難點(diǎn)：1．積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑問難的優(yōu)秀品質(zhì)。二、展示目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)自學(xué)生字詞辯斗盤盂滄滄涼涼探湯孰為汝多知乎了解作者及作品讀文言文 1）自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。教師點(diǎn)撥總結(jié)思考問題1）、文中兩小兒為什么在爭辯？ 明確：太陽離人的遠(yuǎn)近2）、兩小兒觀點(diǎn)不同，各有什么依據(jù)？ 明確：小兒甲：日初近，日中時遠(yuǎn)（視覺）小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時近（觸覺）3）、從他們的辯斗中能看到什么？兩名小孩都善于獨(dú)立思考。五、課堂小結(jié)本文采用了“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理，作者將抽象的自然現(xiàn)象生動具體的語言和巧妙地比喻講述出來，表現(xiàn)出兩個小孩善于觀察，說話有理有據(jù)的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、反復(fù)誦讀，疏通文章。2．合作學(xué)習(xí)，疏通文章。（1）請學(xué)生參考注
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