【正文】 為我們教師隊(duì)伍正在向老百姓聽(tīng)講座一樣需要每天得到一份逐日增加的額外小收入，但教育管理部門(mén)畢竟不同于賣藥團(tuán)伙，我們會(huì)掏大錢(qián)從上級(jí)那里買東西嗎？當(dāng)然不會(huì)，所以，津貼的二次分配只是為了催促我們一下，讓我們?cè)诓桓事浜笮睦淼尿?qū)動(dòng)下干好本職工作，更重要的是在此過(guò)程中使我們的思想真正變成有別于頑童和老百姓的知識(shí)分子思想，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮我們有趣有意義工作中所隱藏的潛力。4．在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)有許多方面的現(xiàn)象及結(jié)果與當(dāng)今當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展水平有差距，主要?dú)w結(jié)為以下三個(gè)方面：1．教師的教學(xué)基本功參差不齊，部分教師不能用普通話組織教學(xué)，大多數(shù)教師的普通話水平有待于再錘煉、再提高；相當(dāng)一部分教師在鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)水平方面與中上水平的學(xué)生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學(xué)生有不及之嫌；教師普遍寫(xiě)作能力有待于提高，抄讀書(shū)筆記、論文片斷、抄資料尚且無(wú)礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫(xiě)工作有畏難情緒，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，甚至于無(wú)倫次，無(wú)從下手；音樂(lè)、相聲、快板、小品等方面的興趣培養(yǎng)不夠，致使課堂缺了那么一點(diǎn)生機(jī)與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語(yǔ)言，黑板上有文無(wú)圖無(wú)法做到圖文并茂的視覺(jué)印象，往往是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡(jiǎn)筆畫(huà)等邊緣能力均有待于培養(yǎng)與提高；信息時(shí)代的教師，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就像缺了一個(gè)手指頭，總會(huì)時(shí)不時(shí)地感受到遺憾。字里行間流露出的點(diǎn)滴心得，又都凝成了作業(yè)本里鮮紅的新生血液，課堂上學(xué)生嘴邊眉梢不易察覺(jué)的會(huì)心微笑，和成績(jī)單上令**鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親云開(kāi)花笑的活躍音符。同時(shí)，作業(yè)的批閱、作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理、課外輔導(dǎo)的不斷深化細(xì)化及其目的性的不斷加強(qiáng)，使得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生的培養(yǎng)取得了明顯的成效。一草一本散發(fā)著勃勃生機(jī)，一字一畫(huà)折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一顆小草會(huì)微笑，讓每一縷陽(yáng)光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環(huán)境育人，真情感人，形象塑人，這是我們曉南學(xué)校全體教育者獨(dú)具匠心的睿智，也是曉南學(xué)校全體師生堅(jiān)定不移的信念。此項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，定期舉行教師崗位大練兵活動(dòng)。讀書(shū)成了我校教師的習(xí)慣。正所謂，靜水長(zhǎng)流、靜以修身。由專任教師――― 陳老師任教，陳老師運(yùn)用感悟與發(fā)現(xiàn)，審美與創(chuàng)作，實(shí)踐與品性等方法，促進(jìn)了學(xué)生意志型、審美型、社會(huì)型等個(gè)性特征發(fā)展，提高了學(xué)校美術(shù)教育的育人功效。在養(yǎng)成教育工作中，我們形成學(xué)校—家庭—社會(huì)以及各學(xué)科滲透的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，使家庭形成合力，增強(qiáng)教育效果。我校以學(xué)生行為規(guī)范為重點(diǎn)；以學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展為宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有道德的人為目標(biāo)?，F(xiàn)在我校教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了極大的轉(zhuǎn)變。二、“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”扎根于我校課堂全面推進(jìn)落實(shí)我市的“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”，實(shí)施“五環(huán)三步一中心”的課堂教學(xué)模式。二層，師生書(shū)畫(huà)作品。我們?cè)陂_(kāi)墾出來(lái)的土地上種花草，栽樹(shù)木，一草一木的設(shè)置、一花一景的搭配，都使整個(gè)學(xué)校體現(xiàn)著濃厚的人文氛圍，美好的環(huán)境不僅給學(xué)生以美的享受，更能于無(wú)聲處發(fā)揮其規(guī)范學(xué)生言行，凈化學(xué)生心靈的作用?；仡?0xx――—20xx學(xué)我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。愿我們的學(xué)生學(xué)有所成，茁壯成長(zhǎng)。家長(zhǎng)朋友們：通過(guò)以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)八年級(jí)是學(xué)生初中階段的一個(gè)分水嶺、一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們碰到的困難增多，所以，在這個(gè)階段，就更需要家長(zhǎng)盡可能地配合和支持學(xué)校，盡可能的關(guān)注孩子的心理。如果此時(shí)沒(méi)有及時(shí)得到家長(zhǎng)的關(guān)注，后果不堪設(shè)想。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，原來(lái)考試成績(jī)相差無(wú)幾的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。此外，通過(guò)校園廣播、早訓(xùn)話、主題班會(huì)、宣傳展板、電子屏幕等載體對(duì)全校師生開(kāi)展安全教育，并通過(guò)安全演練增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和緊急逃生意識(shí)。而這一系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，磨練意志，陶冶情操。本學(xué)期，學(xué)校大力展開(kāi)“三抓”、“三學(xué)”的禮儀教育。德育工作是關(guān)鍵我們一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育，德育是關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量是根本一所學(xué)校辦的好不好，不在乎她有多大氣派，最有說(shuō)服力的還在于她的教育教學(xué)質(zhì)量，這也正是在座的各位家長(zhǎng)所最為關(guān)注的。絕大部分學(xué)生在品德上能尊敬師長(zhǎng)，文明守紀(jì)，生活上能獨(dú)立自主，在學(xué)習(xí)上勤學(xué)、多思、誠(chéng)實(shí)進(jìn)取。同學(xué)們，本次考試總結(jié)會(huì)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩，社會(huì)和國(guó)家會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步。我希望通過(guò)本次月考總結(jié)會(huì) ，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。三、學(xué)校的幾點(diǎn)要求：各班建立各學(xué)科學(xué)習(xí)小組，各小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。最終的總體目標(biāo)，是由一 個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。二、制定目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)。 同學(xué)們，怎樣搞好自己的學(xué)習(xí)，我提出以下要求：一、相信老師，尊重老師。他們就是我們?nèi)w同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。三是開(kāi)展“學(xué)生文化知識(shí)展示周”活動(dòng)，“一年級(jí)的拼音、識(shí)字比賽”“二年級(jí)的閱讀寫(xiě)話比賽”“三年級(jí)的看圖寫(xiě)話比賽”四、”五、六年級(jí)的作文” “一二年級(jí)學(xué)生的口算比賽”“三年級(jí)學(xué)生的計(jì)算技能比賽”“二、四年級(jí)寫(xiě)字比賽”等通過(guò)富有成效的學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增添校園文化氣息，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。還不能用全新的思維和方式開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作。開(kāi)學(xué)初由于書(shū)屋繁重，導(dǎo)致功課安排的很不理想。三是開(kāi)展了學(xué)生3+X比賽，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推廣“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。骨干教師楊梅進(jìn)行了《做好“教學(xué)準(zhǔn)備”這篇文章》講座。為青年教師施展才華提供了廣闊的舞臺(tái)，讓更多的青年教師冒尖，增加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)次數(shù)，要求多開(kāi)課、多等等。學(xué)期初，我就要求教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師的需要，制定學(xué)期教研計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)。二、持之以恒抓教研教研工作是學(xué)校的生命力所在?！白深^、帶中間”的課內(nèi)外輔導(dǎo)模式為整體提高起到了很大的作用，使教學(xué)工作事半功倍。一、一絲不茍抓常規(guī)常規(guī)工作是促使各項(xiàng)教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程”，在過(guò)去的一學(xué)期里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。沒(méi)有目標(biāo)就好像大海航船失去方向。其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)：“一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空。特別是考試不夠理想的班級(jí)，應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為下半期班務(wù)工作中心，努力培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對(duì)前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，考得好的同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。一份耕耘，一份收獲。最后祝全體老師和學(xué)生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步和輝煌的成績(jī)。腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。三、對(duì)后半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)和活的幾點(diǎn)建議同學(xué)們要正確對(duì)待成績(jī)成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來(lái)的。有待于我們的師生去摸索、去刻苦，去拼搏。（2）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。成績(jī)是突出的，但也存在著一些值得我們?cè)谧拿课焕蠋熀蛯W(xué)生深思的地方。我們的教師和同學(xué)都得到了較大的提高。今天，我們?cè)诖苏匍_(kāi)期中表彰、總結(jié)大會(huì)，表彰在這半學(xué)期里，在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)出來(lái)的志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、表彰品格高尚、有正義感、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部以及表彰九年級(jí)具有極強(qiáng)中考沖刺能力、進(jìn)步較快的同學(xué)們?？傊?，教導(dǎo)主任的工作頭緒紛繁，非常辛苦而又默默無(wú)聞，印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)有這么一句詩(shī)：‘果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的。教導(dǎo)主任要為教師服好務(wù)，向老師提供有價(jià)值的參考資料、教輔書(shū)籍、考試動(dòng)態(tài)和成績(jī)信息，為教師營(yíng)造一個(gè)有序、良好的教學(xué)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，但很多具體事情必須要教導(dǎo)主任去落實(shí)。四、工作體會(huì)要有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的態(tài)度。首先，老師會(huì)贊許你的人格，認(rèn)為你是可處的；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異，有區(qū)別，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人。處事公平、公正，以誠(chéng)心實(shí)意打動(dòng)人心?？蓪ｉT(mén)用一個(gè)筆記本，每周作好計(jì)劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下，寫(xiě)在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人，只有掌握了知識(shí)才能管理好別人。教導(dǎo)主任也應(yīng)是“教師的教師”，要做到既能教，又能導(dǎo)。顯然，沒(méi)有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長(zhǎng)指令，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束。作為教導(dǎo)主任，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大，雜事瑣事繁多，工作沒(méi)有太大意義，你將一事無(wú)成。生活和工作中誰(shuí)都不可能沒(méi)有挫折與失敗，我們應(yīng)勇于面對(duì)困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施，“榜樣的力量是無(wú)窮的”、“教師看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。（4）認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作。（7）做好期中考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。因此，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)了解和把握，調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，計(jì)劃制定了，關(guān)鍵是檢查落實(shí)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。（7）做好新到教師的培訓(xùn)工作。（5）編排課程表和作息時(shí)間表。安排教師工作時(shí)，要考慮班級(jí)、年級(jí)的力量均衡，確保每一年級(jí)都有骨干力量，學(xué)科帶頭人。（3）協(xié)助校長(zhǎng)選配好班主任（教研組長(zhǎng)、教研員、年級(jí)組長(zhǎng)）。具體明確、切實(shí)可行，符合學(xué)校工作制度、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。教輔工作管理又包括：儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)儀器管理、電化教學(xué)管理、圖書(shū)室管理、遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理等工作。因此，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明，感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn)，技高一籌，因而置校長(zhǎng)的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干，你說(shuō)東，我偏要說(shuō)西，甚至拉一伙整一伙，最終讓人感覺(jué)心存野心，無(wú)功有過(guò)，身敗名裂而走。姐姐約會(huì)結(jié)束了，回到了家，心疼弟弟，也把褲子剪短了三公分??第二天早上，小明拿到這條褲子的時(shí)候，簡(jiǎn)直變成一條西裝短褲了?？墒菋寢尯腿思s好了去逛街，正要出門(mén)，讓他去找姐姐。我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。這不僅能夠維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，也能夠顯示你的膽略，勇氣和能力。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位，你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，無(wú)論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽(tīng)得明白、評(píng)得到位；因此，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差，做好這項(xiàng)工作的確很不容易，接下來(lái)我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)及體會(huì)。另一方面，來(lái)自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的意見(jiàn)、建議和要求，還要通過(guò)他及時(shí)地上傳到校長(zhǎng)，以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策。一方面，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。就像這聽(tīng)課與評(píng)課，既是一種藝術(shù)，更是一種實(shí)力的展示。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)補(bǔ)臺(tái)是指教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者，是矛盾的正面沖擊對(duì)象，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)校長(zhǎng)安排布置的工作確實(shí)有相當(dāng)困難，其他同事，畏首畏尾甚至逃避推委時(shí)，我們教導(dǎo)主任應(yīng)該站出來(lái)勇于承擔(dān)。合適地提出獨(dú)立的見(jiàn)解、做事能獨(dú)擋一面、善于把同事和校長(zhǎng)忽略的事情承擔(dān)下來(lái)是一個(gè)好教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)；不拍板是指教導(dǎo)主任要在關(guān)鍵的地方向校長(zhǎng)請(qǐng)示，征求他的意見(jiàn)和看法，把校長(zhǎng)的意志融入自己對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理中分工而不分家。奶奶正在忙家務(wù)，讓他去找媽媽。媽媽回來(lái)，想起了小明的褲子，把褲子剪短了三公分。然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色，失敗的教導(dǎo)主任并不少見(jiàn)。這樣的教導(dǎo)主任，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣，反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。其中，教學(xué)工作管理又包括：計(jì)劃的制定與落實(shí)、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配、課程表的編排、教學(xué)常規(guī)檢查、教師工作考勤、教學(xué)評(píng)估、教師管理、學(xué)生管理等工作。（一）開(kāi)學(xué)初：（1）制定教導(dǎo)處工作制度。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)。（4）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整，改動(dòng)。（中心小學(xué)除星期三連堂，其它一節(jié)搭配）（6）做好新生的編班和入學(xué)教育工作。（二）學(xué)期中：（1）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況。教導(dǎo)主任是專門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)檢查，對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行談話、了解具體情況。及時(shí)安排調(diào)課、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開(kāi)展。一方面向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議和要求。（3）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作。積極主動(dòng)的心態(tài)具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去”。積極是一種力量。那么，教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)總要挨打，總是落后。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng)，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺(jué)朝著既定的目標(biāo)努力。學(xué)習(xí)的心態(tài) 教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部，也是一名普普通