【正文】 期望、沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)與孩子們的期望，我所任職的四年級(jí)1班，在靈壽學(xué)區(qū)里連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，每次學(xué)區(qū)綜合考試班級(jí)平均分都是第一名，本人也被評(píng)為優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生有什么高興的或委屈的事都愿意和我分享。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用愛(ài)去關(guān)心照顧他們，讓他們?cè)趯W(xué)校也有在家的感覺(jué)?，F(xiàn)在上課每個(gè)學(xué)生都積極回答問(wèn)題，都希望得到肯定的掌聲。讓這幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生幫班級(jí)做事，交給他們?cè)鯓尤プ龊媚７蹲饔?，怎樣去管理班?jí)，讓他們得到充分的鍛煉。讓他們這些差生擔(dān)起管理班級(jí)的擔(dān)子，給他們建立自信心，讓他們知道自己在這個(gè)班級(jí)的作用。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。一年半來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，通過(guò)這些積累大大的提高自己的課堂教學(xué)水平，能夠以最新穎的形式最有效的方法為學(xué)生們傳道、授業(yè)、解惑。在個(gè)人工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)管理水平。以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將我從事教育教學(xué)工作以來(lái)的情況做一總結(jié)?！?009年三伏時(shí)節(jié)，響應(yīng)國(guó)家特崗教師支援西部縣市的號(hào)召，我來(lái)到了石家莊市靈壽縣這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，開(kāi)始了我人生中的教學(xué)生涯。第三篇：特崗教師優(yōu)秀先進(jìn)事跡優(yōu)秀先進(jìn)事跡腳踏實(shí)地 用心灌溉人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。一份耕耘，一份收獲。她在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。每天的上課時(shí)間，她要求學(xué)生不遲到，我總是提前到教室門(mén)口等待上課，要求學(xué)生不曠課，她首先要求自己不缺學(xué)生一節(jié)課。在模擬測(cè)試時(shí)，她的成績(jī)并沒(méi)有因?yàn)槭寢尪宦淝д桑骺贫伎嫉搅死硐氲姆謹(jǐn)?shù)，更沒(méi)有拖班上的后腿。三年來(lái)，她一直以良心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生生病，她親自帶學(xué)生去看病，陪著他們打針輸液，給他們倒水吃藥。2011年上半年，父母親不幸遭遇車(chē)禍?zhǔn)軅≡?。在她的班上有這么一位學(xué)生叫操真，家里生活艱苦，他家唯一成員養(yǎng)父常年在外務(wù)工，他幾乎是孤兒，生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師從教3年來(lái)，根據(jù)學(xué)校安排一直在教學(xué)工作的第一線，兼2個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，負(fù)擔(dān)雖重卻毫無(wú)怨言。在2012年秋季學(xué)期教育教學(xué)工作中榮獲鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二等獎(jiǎng)，在2012年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平檢測(cè)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。在某一次學(xué)生寫(xiě)作文寫(xiě)她敬愛(ài)的人，寫(xiě)到了她，寫(xiě)到了她給她補(bǔ)課講題的事情。除了日常和學(xué)生的交流溝通之外，每次考試結(jié)束，她都會(huì)找他們談話。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。由于運(yùn)用的教學(xué)PPT比較適合學(xué)生們的興趣，同時(shí)還要和本節(jié)內(nèi)容相吻合過(guò)渡自然，當(dāng)堂練習(xí)題目要典型，所以每一節(jié)課的備課是她工作的重中之重。三、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級(jí)的學(xué)生自信、樂(lè)觀、大方，班風(fēng)班貌好。于是，她對(duì)班上的留守孩子非常關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)地完成備、上、批、輔、考“五認(rèn)真”工作。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)真正的人民教師，以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣積極投入到教育教學(xué)之中，對(duì)教育事業(yè)矢志不渝。為了心中從小的人民教師夢(mèng)想，選擇了做一名普通的特崗教師。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應(yīng)下來(lái)，她明白“年輕人總得有些壓力才好呀！她會(huì)化壓力為動(dòng)力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好！”由于剛開(kāi)始不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，她借來(lái)了一系列資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，在熟悉的基礎(chǔ)上并嘗試以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她深知教育是一項(xiàng)良心工程，作為班主任，責(zé)任更是重大，一言一行都會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。特別是單親家庭的孩子或留守兒童，由于愛(ài)的缺失，這部分孩子大部分在思想上都存在著叛逆、不服管教的心態(tài)，有的甚至頂撞老師。了解這些情況后，該教師主動(dòng)找她談話，讓她擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。因此，三年來(lái)，她都受到學(xué)生的歡迎，大部分的學(xué)生都很聽(tīng)她的話，在她教育后，一般就不再會(huì)給她惹事，班級(jí)自然而然就很好管理，形成很好的班風(fēng)。而數(shù)學(xué)是一門(mén)以抽象思維為主，來(lái)源于生活同時(shí)又服務(wù)于生活的學(xué)科，所以每節(jié)新課的導(dǎo)入，她都會(huì)從生活中有趣并常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，學(xué)生的興趣大增，課堂效果自然就很好。四、為人師表、用心育人學(xué)高為師，德高為范。因此在平時(shí)的教學(xué)和生活中，她以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生，讓他們清楚什么是真正的真善美。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸乘法口訣的時(shí)候都不知所云，她也知道乘法口訣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，所以平時(shí)就會(huì)給一些學(xué)的吃力的學(xué)生補(bǔ)課，理順框架，教會(huì)他們快速得把口訣背出來(lái)。在2012年春季學(xué)期教育教學(xué)工作中榮獲鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三等獎(jiǎng)，2012年春季在指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)小學(xué)生藝術(shù)文藝匯演榮獲聲樂(lè)類(lèi)二等獎(jiǎng)。2010年9月特崗教師王娟毅然來(lái)到距縣城75公里的大山深處。作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)?！皭?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就 1能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在給老師的評(píng)價(jià)表中，操真同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的長(zhǎng)輩，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！” 王老師勤勤懇懇地從事著自己鐘