【正文】 考的問題：教學設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設(shè)計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。校長、教導主任要定期或不定期檢查或抽查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。單元備課單元備課的內(nèi)容包括：（1）單元教學目的要求（含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標）；（2）單元知識結(jié)構(gòu)分析；（3）教學重難點剖析；（4）本單元在本學期教學內(nèi)容中的地位及采取的教學策略；（5）單元課時劃分。學期備課必須在個人充分準備的基礎(chǔ)上進行。不能幾課時并寫一個教案，不能使用過去的舊教案上課。老教師、經(jīng)驗豐富的教師集體研究時要主動幫助新教師備好課。三、方法備課的具體實施包括個人鉆研、集體研究和寫好教案三步，其中每一步都是不可缺少的。因此，板書要標題鮮明、條理清楚、繁簡恰當、重點突出、形象美觀，有助于學生的思考和記憶。備教法。(3)層次性。將教學的基本目的任務(wù)具體化，要根據(jù)大綱、教材和學生的實際，以每節(jié)課的知識點為出發(fā)點，確定精確的教學目標，教學目標的確定要體現(xiàn)出其“三性”：(1)科學性。明確每節(jié)課的知識點，確定其中的重點，要熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教學體系，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，從而確定好當堂課的知識點以及其中的重點。備課凡在檢查中，；凡在縣級檢查中，被點名批評的。用好、用活多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮其增大課堂容量、體現(xiàn)教學直觀性、易引起學生興趣的優(yōu)勢。詳寫教后反思，所有教師都應(yīng)有二次備課，二次備課、教學反思一律用紅色筆書寫，各學科備課必須提前一周備寫。（2）、講評課中的講評過程一般應(yīng)按導入、新授、針對性練習、小結(jié)、針對性檢測、板書設(shè)計，講評課中還應(yīng)包含對學生進行考試心理素質(zhì)指導，傳授一定的應(yīng)考策略和答題技巧等。提倡分層設(shè)置作業(yè)。各學科教師要按規(guī)定寫出詳案。復(fù)習課備課（包括：課時復(fù)習，章節(jié)復(fù)習，單元復(fù)習，學段復(fù)習，綜合復(fù)習），講評備課（包括：單元檢測講評、學段檢測講評，綜合講評），課外閱讀備課應(yīng)寫在同一教案本上。在集體備課的基礎(chǔ)上進行個人備課，同級同學科不同教師既有共性又要有個性，要突出自己的特點。（1）教學目標要準確體現(xiàn)新課程三維標準（知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀），拓展學科豐富的育人價值。糾錯本10分（其中次數(shù)5分，質(zhì)量5分）數(shù)學：每周2次理化每周1次檢查要求：要使用雙色筆書寫，要有錯題，有錯因分析、正確答案，并且要求學生用適于存放保管的硬皮本（如錯題屬試卷內(nèi)容，可把錯題原題剪貼在記錯本上）英語：作業(yè)20分（質(zhì)量15分，次數(shù)5分）次數(shù)：每周批改兩次檢查要求：教師要認真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。第一篇：備課作業(yè)檢查標準常規(guī)檢查標準一、備課作業(yè)檢查備課：上課前要讓年級主任檢查蓋章后方可使用，周末把本周備課交到年級主任處，由年級統(tǒng)一送交教務(wù)處。計分方法：總分30分說明：本學期要求對每位學生面批一次，不能理解為本學期只做一次作文；還應(yīng)該達到學校要求次數(shù)，除去面批學生外，對其他非面批作文，教師要酌情檢查批改學生積累5分（主要檢查書寫2分和內(nèi)容3分）教師要定期檢查，學校期末檢查一次數(shù)學、物理、化學檢查內(nèi)容：作業(yè)、糾錯本作業(yè)20分（期中次數(shù)5分，質(zhì)量15分）數(shù)學：每周批改3次，理化每周批改2次檢查要求：教師要認真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。第二篇：備課基本要求及檢查標準彌河初中備課基本要求及檢查標準一、要求教師應(yīng)認真鉆研教材，準確把握教材意圖和重難點，同時認真了解學生認知基礎(chǔ)和學習狀態(tài)(學情調(diào)查)，在此基礎(chǔ)上合理制定教學目標，重組教學內(nèi)容，選擇有效的教學策略，精心設(shè)計安排教與學的活動過程(預(yù)設(shè)與應(yīng)對方案)。（4）教師要深入開展在參與式合作備課的前提下，以小組合作學習為學生主要學習方式的備課實踐與探索。(語、數(shù)、英復(fù)習課每學期為不少于10次，講評課每學期不于8次，其余學科復(fù)習課不少于8次，講評課不少于6次)。備課質(zhì)量：項目齊全，要有以下九個方面的內(nèi)容：（1）課題、授課班級、時間；（2）教學目的、要求（包括知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀）；（3）教學重、難點及解決突破的方法；（4）教學方法和教學手段；（5）課時、教學用具；（6）教學過程：即要有連貫而清晰的教學步驟，有預(yù)設(shè)的教學情況，有實施教學的策略，設(shè)計有啟發(fā)性的教學與方法，有分組學習或演示實驗或精選示范性習題等。即要有層次性和選擇性。注：（1）、復(fù)習課中的復(fù)習過程一般應(yīng)按導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、課堂檢測、板書設(shè)計，復(fù)習中應(yīng)包含對學生復(fù)習方法的指導。樹立以學定教，以學定講，先學后教，教