【正文】 作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。四、尊重每一個學生，把真情送給學生我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責衛(wèi)生督察,組長負責小組的紀律等等。每學期初，我都要召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班干部有事做。所以對待那些思想比較頑固和霸道的學生，老師不妨收縮一點笑臉，義正詞嚴地表明自己的立場和觀點，如說：“你再這樣下去，我們只好通知你家長了??”，或是“我對你已愛莫能助，去校長室吧??”，再或是借助派出所、少管所等社會力量“嚇唬”他一下，滅其囂張氣焰，使其內心產生一點恐懼感，從而增強正義一方的力量，削弱他的邪氣，最終達到教育的目的。當學生被情理感化后，思想上會出現(xiàn)波動，有的會強烈的反思自己的行為。3，聲東擊西心理學家研究表明，人們對直接批評的接受率只有20%，而對間接批評的接受率卻高達80%。對精力過剩、自制力差、上課說閑話或做小動作的學生，老師可在班內為其設定客觀的約束，如調整座次，課堂上重點提問等，還要注意將其過剩的精力引導到能發(fā)展自己的特長上來。當然，今后班主任仍要在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上多給予新的理念，使他們懂得人的行為、意愿不能只顧自己不顧別人，懂得換位思考，從而形成大局觀念、集體觀念，改變自私自利的行為，使他們逐漸成為遵紀守法、尊師愛友的文明學生。2，兵不厭詐該戰(zhàn)術可防止自己處于尷尬境地，保護自己，避其鋒芒，虛虛實實，似是而非，迷惑對方，善于利用他方條件，迫使對方接受教育。更要了解這些后進生的脾氣秉性，以及他們不求上進、不思進取的原因。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術，也即要有一定的教育機智，理性地處理一些偶發(fā)事件。沒有愛就沒有教育。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。五、亦師亦友拉近關系亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的。三、定時談話關注學生的心理有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦的運轉，是一種節(jié)約能源的好辦法。我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。我每天進教室第一件事便是檢查，他們都把工作做得十分出色，每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。班主任的管理理念、措施及相應的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。第三篇：初三班主任工作經驗交流班主任工作經驗交流第八中學高懷斌初三年級是整個初中生活關鍵而又特殊的一年，學生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，面對這些變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學生在這個轉折期顯得無所適從。這其中有經驗，然而更多的是教訓。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。并因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。如在早讀管理方面,俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。本學期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！最后，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！我的交流完畢，謝謝大家。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃，等等。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。保質促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。本學期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責任承包制和組長負責制。二、安全衛(wèi)生，常抓不懈初三是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態(tài)，做好學生的安全及心理健康教育工作。我班有一些中等生，學習上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學習方法有待改進。一、分析班情，制定目標本學期，我班共有學生50人。巖河的周斌老師也年輕有為。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。我班有少數(shù)學生，學習基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生。班級衛(wèi)生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。三、有的放矢，分層教學基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓