【正文】 給學生，學生就可以有更多的時間發(fā)展自己的愛好特長，全面發(fā)展。學習“永威經驗”，就要學習他們這種嚴格管理制度和方法。如果說“洋思模式”僅僅是初中課堂的教學模式話，“永威經驗”則是包含小學、初中、高中在內的全學段教改成果。只有這樣才能實現(xiàn)“讓每一個學生都能得到發(fā)展”的教育目標，這一目標體現(xiàn)新課程的教學理念。學校目前有學生3000多人，教學業(yè)績突出，2006年10月20日蔡林森加盟永威教育，出任永威學校初中部校長，2008年2月全面負責永威學校教學管理工作。我們去學習的不僅僅是他們成功的經驗，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。課堂教學,要突出一個“實”字，沒有花架子、少說費話。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。反思我的教學，明確了我今后努力的方向，今后我將努力做到以下幾點：轉變自己的觀念?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是差生，可以使差生盡快趕上來。二是能力要一一過關?！叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债叀Ｗ詫W的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的練習題等。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、中學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置世界著名大學的介紹，使學生時時浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。一、進永威的第一印象就是校園文化氛圍濃厚。讓學生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。把課堂還給學生，學生不再是“聽戲的觀眾”，成了課堂的主人，而我只做學生學習道路上的引導者。合理設計題目和練習?！氨瘫保?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。在“兵教兵”之后“師教兵”。這就要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應的解決方案。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脫節(jié)。我們實際的教學現(xiàn)狀是教師可以為準備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。二、永威中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”和“四清”。通過考察學習，對學校的建設和發(fā)展我有了新的理解和認識。我問，畢業(yè)班的大孩子也背詩嗎？那位生活老師憨厚地笑笑，有這種提倡但不嚴格要求，畢竟都大了，不好意思，再說夜深了，也打擾別人。原來，四隊是男女分列的，到哪個樓門口，到站的自動出列，余者繼續(xù)排隊前行，而且，就剩一隊，也依然喊著口號。轉了一個晚上，實在累了，回到校內賓館。最讓人感慨的還是墻上的那些東西，真多，真全，真細。我們仗著有“聽課證”，哪兒都去，什么材料都翻，什么報表都看。班主任要從早六點到晚十點，無縫隙跟蹤。整個過程班主任要在場，生活老師要履行管理職責。無論是就餐，開會，還是回宿舍都要排隊，唱歌（可以背詩代替）。先是主持人點評聽會紀律，表揚了兩個班級，各加五分，批評了一個班級，扣掉五分。我沒敢打擾，只是覺得了“四清”的可怕。每個班的后面都張貼著學生的成績單，不及格或低于某個分數的就視為“未清”，其所在的學習小組要受牽連，老師要時時想著“四清”。辦公室的外面則貼著：學生評教反饋數據、教師決心書、誰的講課好、誰的成績高、誰的教學基本功扎實——按理說，有些排序是難以操作和不宜公開的，但在永威習以為常。下午第四節(jié)課前，我有幸看到了學生打掃衛(wèi)生和老師檢查打分的情景。聞名洋思中學有十多年了，聽說蔡林森校長卻是這兩天。當然，可能我開始在課堂上這樣做不一定會有明顯的效果，但長此進行下去，學生會發(fā)現(xiàn)主動學習的樂趣，享受學習的成功。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了?？偸菗娜绻艺f的不全面，學生不懂怎么辦？學生如果回去不看書怎么辦？萬一考試考到的知識點我沒有強調怎么辦？總是不信任我的學生，總是不能放開去實踐。在完成今天新課后就是當場練習的時間，這個練習是脫離書本的練習，就是給你找漏洞的，看看你這節(jié)課還有哪里沒有完全掌握，以便更及時的鞏固知識。在這節(jié)課的開始，她先把本節(jié)課要學習的知識點和所要達到的目標用投影機放出來，先讓學生有個整體把握，知道我這節(jié)課到底要學會什么。每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。永威中學的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。在永威中學，讓我印象最深的就是李老師的英語課。在這個的過程中，會的學生得到了更好的掌握，而不會的同學聽了很多人的發(fā)言后，基本上總能找到適合自己理解的方法，而老師在其中的作用只是組織者，最后把學生說的最個總結，使結論更系統(tǒng)化，更科學化?？墒钦嬲疫@樣做，我還是心有余悸的。在永威的課堂上，老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。同樣，不能解放思想的老師，他的教學也是不能進步的。爭取在教學中取得更大的進步。百聞不如一見，永威的校園真干凈??！干凈到一塵不染。每班教室外面都有一張宣傳欄，欄目大致有：教師風采、班級委員、光榮榜、新聞臺……核心位置則是班組過關紅旗表，還有兩條數據也惹人注目，一條是“本班上周紀律得分XX分，在年級部排XX名”“本班上周衛(wèi)生得分XX分，在年級部排XX名”。當時我就想，一個學科組就有四五位老師，都爭市第一，市里能產生多少個