【正文】 找不著方向。令人遺憾的是，在很多地方，受赤裸裸的升學率的影響，素質(zhì)教育似乎停止了前進的腳步。早在上個世紀，我國著名教育家陶行知先生就曾這樣精辟地描述過舊中國的教育：先生是教死書，死教書，教書死；學生是讀死書，死讀書，讀書死。學困生在課堂里做作業(yè),有一個安靜的環(huán)境,能安心練習，認真思考，遇到困難可以及時向老師請教。這之前面對新問題學生能獨立解決的不足10%，采用這種教學模式一年后，遇到新問題現(xiàn)在已有45%的學生能自行解決，真正實現(xiàn)了“教是為了不教”的目的。（二）真正達到了“教是為了不教”的目的。（一）增強了學生的自信心。最后這一步，可以確保學生系統(tǒng)掌握知識。這一過程有利于發(fā)展學生的數(shù)學語言表達能力和分析推理能力。像上面的嘗試題可給出這樣的提示：“我們在解決這類問題時可以這樣想，要求一共需要多少元？可以先求什么？再求什么？”這種簡單的提示讓優(yōu)秀生對算理理解的更加明白、透徹，講解時思路更清晰，交流又一次為優(yōu)秀生提供了表現(xiàn)的機會，算理在討論交流中逐漸明晰起來。當然，這種嘗試練習開始可能只有少數(shù)優(yōu)秀生能夠自行解決，大部分學生會搖頭，感到困惑，抓住學生想急于尋求答案的心理，教師引導學生轉(zhuǎn)入下一步。每個孩子都有強烈的求知需要，對于感興趣的問題，他們會積極地調(diào)動各個感官，努力想出各種辦法解決問題。（四）注重學生的個性差異。（二）注重教師的正確引導。其基本的教學策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）注重學生嘗試學習能力的培養(yǎng)?！拜p負擔、高質(zhì)量”王書興信息技術(shù)課堂任務驅(qū)動教學法研究工作匯報昌樂縣實驗小學王書興第三篇：輕負高質(zhì)材料昌樂縣實驗小學張麗娟張麗娟“練中學練后講”數(shù)學教學法從事小學數(shù)學教學十幾年來，我一直堅守在教學第一線，并一直致力于課堂教學方面的研究，針對當前數(shù)學課堂教學中存在的主要問題，在進行了深入的探討和研究后，總結(jié)出來了一套有利于減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學模式——“練中學練后講”教學法一、“練中學練后講”教學法的教學策略所謂“練中學練后講”教學法，就是在學習新知識時讓學生首先獨立解決嘗試題，在練習中自己尋求解決問題的辦法，最后由老師引導學生點撥、概括，總結(jié)出規(guī)律。古語說“親其師而信其道”，教師對學生的愛和學生對教師的敬重應組成一個良好的教學、學習氛圍，這時，不管干什么，大家都不累，也更能提升學生的學習動力。引導學生而不是牽著學生走；“授之以漁”而不是“授之以魚”，教給學生方法，讓他們自主學習。這部分學生經(jīng)過活動輔導，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了質(zhì)的飛躍，在電腦制作方面表現(xiàn)尤為突出。為了解決這樣的問題，我在機房上課的過程中將學生進行了合理分組，把相鄰的機器分組，然后根據(jù)學生的認知水平再將學生合理分配到每組機器上去，每個小組都有不同任知水平的學生，每個小組再選一名信息技術(shù)素養(yǎng)比較好的學生提任小組長，在學習過程中由小組長輔助教師完成本小組成員的學習，小組成員在學習的過程中遇到問題，可以先請教小組長，由小組長及小組成員共同協(xié)作解決，如果不能解決再由教師進行適時點撥輔導，幫助解決問題，這樣一來小組成員合作學習，既培養(yǎng)了學生的自主合作學習能力，又節(jié)約了課堂時間，讓學生有更多的自主學習的時間，提高了課堂教學效率。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)問卷調(diào)查，學生最想的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。在教學過程中，教師要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動思考，勤學好問。比如我在教學幻燈片演示文稿的制作時，就結(jié)合了全國中小學電腦制作活動的相關(guān)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把所要學習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。興趣是最好的老師，讓學生體驗更多的成功，讓更多的成功帶來興趣，讓成功興趣成功成為一條規(guī)律。例如，在教學信息技術(shù)文字處理軟件的用法時，如果單從理論上講，照本宣科，單調(diào)枯燥，我們自己講得口干舌燥，學生實際操作應用起來還是不知怎樣用，怎樣做，費時費力，學生覺得沒用，枯燥無味，興趣全無。興趣是誘發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習積極性，自覺控制注意力的重要因素。因此只有通過改革課堂教學模式，優(yōu)化教學過程才能提高計算機課堂教學效果，實現(xiàn)輕負擔，高質(zhì)量的教學。第二篇：輕負高質(zhì)材料我是一名信息技術(shù)教師，我們都知道信息技術(shù)課是一門新興的學科，課程的教學體系架構(gòu)還沒有完善，并且作為一門非基礎(chǔ)學科，它的課時較少，一般每周只有一節(jié)課，課時少，事必會造成學生的知識連貫性較差，遺忘性較強。朝暉中學推進“輕負高質(zhì)”經(jīng)驗的突出之處就在于：學校以不斷提升教育質(zhì)量這一核心工作促進學校的整體發(fā)展與學生的全面發(fā)展，并能以科研來引領(lǐng)這一工作。朝暉中學在長期的辦學過程中，形成了提高學校教育教學質(zhì)量的校本化教學質(zhì)量監(jiān)控“五控”和“三機制”。從某種意義上說，它就像一張網(wǎng)，通過它，我們能對教學過程中的每一個環(huán)節(jié)實行適時動態(tài)的監(jiān)控，確保學校教育工作有章可循，有法可依，使學校教育質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高。在提煉總結(jié)學生學習習慣寶典的基礎(chǔ)上，學校征求專家的建議，提煉出了十條朝暉中學智慧教師寶典，引導教師在日常的教育教學常規(guī)中養(yǎng)成良好的教育教學習慣，并結(jié)合教學處的每周“六查”制度予以推進，通過師生寶典的強勢推行來達成教師“智慧地教”、學生“智慧地學”理想目標。二十六年的辦學積淀，讓朝暉中學在教育教學質(zhì)量的監(jiān)測、后三分之一學生的教學策略、新概念作業(yè)研究等方面形成了特色，取得了顯著的效果，有效地推進了學校“輕負高質(zhì)”工作?！百|(zhì)量取勝”是朝暉中學的立校之本。朝暉中學把這20個學生學習習慣認真落實到日常的教育教學當中，并結(jié)合學校“六查”制度進行檢查，真正地把良好學習習慣的培養(yǎng)落到實處，取得了良好的效果，為提高學校教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。這個系統(tǒng)涉及到教育過程中的每一個環(huán)節(jié)和與之相關(guān)的每一個部門或個人。“五控”、“三機制”的教學監(jiān)控網(wǎng)。朝暉中學推進“輕負高質(zhì)”主要舉措是：立足常規(guī)，推行“師生智慧寶典”； 制度保障，創(chuàng)新教學質(zhì)量監(jiān)控體系；行動跟進，八個維度強勢推進“輕負高質(zhì)”。我們希望全區(qū)各校都能堅持全面教育質(zhì)量觀，按教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律辦學，建立并實施以學生綜合素質(zhì)測評為核心的學生全面評價機制，促進學生的全面發(fā)展。針對目前計算機學科面臨的實際情況，要提高計算機教學質(zhì)量，關(guān)鍵是把握課堂四十分鐘，提高課堂教學效率。下面就我在課堂教學中實施“輕負擔，高質(zhì)量”的教學措施進行如下總結(jié)：一、興趣引導，提升課堂教學效率。以便學生達到善學、好學、樂學的目的。名片是日常生活中常用到的，加上學生都有一種好奇和好勝心理，為了讓自己的名片美觀大方，必須努力去掌握基本方法和技巧，同時充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去設(shè)計、去美化，所以課堂上氣氛非?；钴S，積極性非常高，學生上課的積極性認真程度都提高了，每個同