【正文】 ，這就難以保證他們擁有充足的學習時間。老師。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常提心吊膽。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺，以至于辦學條件和辦學效益差，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊，嚴重影響著素質(zhì)教育的實施；思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)廟臺來；教學內(nèi)容和教學手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學生的普遍重視。5%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。本次調(diào)查采用采訪法。農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查報告3本次調(diào)查以小學的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。（七）、整合政府、社會、學校、家庭的力量，解決好留守兒童教育問題。實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育資源的優(yōu)化組合，提高整體辦學水平，縮小校際間的差距，促進農(nóng)村小學的均衡發(fā)展。為農(nóng)村教育發(fā)展奠定基礎。上課是老師有步驟地、深入淺出地啟發(fā)、引導學生學習的過程。要認真上好8每一節(jié)課，通過不斷反思自己的課堂教學，找出存在于自己課堂教學中的缺失和原因。進一步完善校內(nèi)教學評價方案，注重對教師教學的過程評價，通過評價的杠桿作用，引導教師鉆研教學、關注學生、提升質(zhì)量。加強監(jiān)督管理，使常規(guī)管理經(jīng)常化。對學生的訓練要講究科學有效，否則，就會加重學生的課業(yè)負擔，訓練效率低下，使學生產(chǎn)生厭學情緒。其次學校要加強教研組、備課組的建設，強化校本教研，使教師要在新課程的理念指導下，潛下心來研究學生、研究課堂教學。有什么樣的理念，就有什么樣的行動。各校必須根據(jù)常規(guī)管理的要求，結合本校實際，從高標準、嚴要求、重落實的原則出發(fā)，重視抓細節(jié)、抓過程、抓考評，制定本校的實施意見和措施，使教學常規(guī)管理有章可循、規(guī)范生動、有序落實，形成優(yōu)良的教風和學風，創(chuàng)建學校的管理文化。教學常規(guī)是落實教育教學任務的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范教學行為的主要依據(jù)，是提高教育質(zhì)量的基礎，是優(yōu)良教風、學風的體現(xiàn)和量度。教師本身要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的沒特點和素質(zhì)教育要求，不斷改進教學方法。從真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育。實現(xiàn)教育公平，促進均衡了展，采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強基礎教育薄弱環(huán)節(jié)，盡快使農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育了展打下堅實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展是當務之急。.（六）、留守兒童增多，缺乏必要的引導和良好的家庭環(huán)境筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，煤炭和煙花是地方的兩大支柱產(chǎn)業(yè)，由于國家對煤礦開采和煙花制作門檻的提高，加之產(chǎn)業(yè)技術水平的不斷革新，富余的勞動力都流往城市。提高分數(shù)和錄取率最直接，最有效的方法就是一切與經(jīng)濟掛鉤，與晉升考核掛鉤，用經(jīng)濟這根杠桿來達到這一目的，于是就設立高考獎、會考獎。課改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。因而造成不少教師忙于應付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學相脫離，教研活動、校本培訓效果欠佳。語文、數(shù)學、英語是農(nóng)村小學的三大主課，但由于英語教師數(shù)量少，實行非專業(yè)教師任課，很大程度上陰礙英語教學的發(fā)展，音樂、體育、美術等課程雖然開課，但農(nóng)村缺少專業(yè)的教師，沒有實現(xiàn)真正意義上的教學，學生的身心難以得到全面的發(fā)展。大部分農(nóng)村小學特別是村小設施不完備，教育資源分配不合理。學生在家里根本沒時間完成家庭作業(yè)，更不用說鞏固復習了。致使學生家長不理解、有滿意。大部分教師對“教師”這一職業(yè)認識不到位，對國家依法施教的政策視而不見，教學質(zhì)量上不去，不從自身找原因，而采取違規(guī)施教，例如體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經(jīng)驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。然而，由于受傳統(tǒng)教育及體制的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育存在的經(jīng)費緊缺、地區(qū)發(fā)展不平衡、應試教育思想嚴重、過分追求升學率，忽略培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等問題逐漸成為農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。受訪者對目前農(nóng)村義務教育的評價 很 好 較 好 一 般 較 差 很 差 不清 楚人數(shù) 16 79 204 154 30 19比例 % % % % % %②關于對改善目前農(nóng)村義務教育的主要著力點（多選），%的被調(diào)查者認為在于推進農(nóng)村經(jīng)濟建設，%的被調(diào)查者認為在于減輕農(nóng)民負擔，%的被調(diào)查者認為在于國家擴大農(nóng)村義務教育的投入，改進教學設施、設備，%的被調(diào)查者認為在于提高中小學教師水平，%的被調(diào)查者認為在于增強農(nóng)民的教育意識，%的被調(diào)查者有其它見解。詳見下表：受訪者對義務教育法律法規(guī)的了解程度 很清楚 知道一點 不知道人 數(shù) 72 311 119比 例 % % %⒉ 關于對國家義務教育法律法規(guī)的了解渠道。特別是那些需要澄清的模糊性認識，那些與現(xiàn)實條件不相適應的部分。詳見下表：在老師眼中，學生和家長關于教育的法制觀念 根本就沒有 有一定的意識，但普遍不強 有很強的法制觀念 沒有考慮過這個問題人數(shù) 13 207 6 2比例 % % % %對于義務教育法等法律法規(guī)，%的老師了解或很清楚，%的老師認為沒有，說明了義務教育法在學校里需要更多地體現(xiàn)為一種法律制度、學生及其家長絕大部分有一定義務教育法制觀念和意識。詳見下表：對國家義務教育法律法規(guī)的了解程度 很清楚 有所了解 聽說過 第一次聽說人 數(shù) 89 133 6 0比 例 % 58．33% % %⒉ 對于學校是否對義務教育法制化管理采取措施。如下表所示：對失學原因的分析 學生自己對學習缺乏興趣或學業(yè)不理想所致 學生家庭經(jīng)濟困難導致 學生家長的思想觀念導致 學校無法滿足學生需要所致 其他原因人數(shù) 112 128 56 11 7比例 % % % % %⒌ 對于學生提出退學老師采取的對策（多選）。詳見下表：女生在失學學生中所占比例 30%以下 3050% 5070% 70%以上人 數(shù) 56 39 41 19比 例 % % %⒊ 學生失學現(xiàn)象的趨勢上。家庭中義務教育 費用不能及時繳 納時 向親友求助借貸 請求學校批準緩交 請求政府幫助 讓受教育者輟學 想其它辦法 不借貸或沒有這項支出人數(shù) 290 42 21 18 77 54比例 % % % % % %四、關于鄉(xiāng)村學校學生失學的問題㈠ 鄉(xiāng)村學校教師對所代班學生失學現(xiàn)象的反映⒈ 關于失學學生數(shù)量的問題。如表所示：目前義務教育收費的合理性評價 小學合理， 初中過高 小學過高，初中合理 都過高 都比較合理人 數(shù) 120 69 227 86比 例 % % % %⒊ 關于家庭中義務教育費用不能及時繳納時的采取的辦法。如表所示：家庭在20xx年全年中支出最多的項目 購買化肥、種子、農(nóng)藥等生產(chǎn)性支出 吃穿用等生活性支出 教育支出 住房及醫(yī)療支出 其它支出人數(shù) 37 129 258 49 29比例 % % % % %⒉ 關于目前義務教育收費的合理性評價。三、被調(diào)查者對教育費用的負擔能力及評價⒈ 關于家庭在20xx年全年中支出最多的項目。但是我們得到豐富的、個性化的信息，有價值的談話記錄下來。在農(nóng)村教育管理體制上，長期是教育部門一家管教育，對農(nóng)村的需要考慮較少，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，造成教育在育人、促進經(jīng)濟發(fā)展、推動社會全面進步的功能得不到充分發(fā)揮，影響了廣大農(nóng)民參與辦學和送子女入學的積極性。這樣，如何培養(yǎng)大批安心在農(nóng)村的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者，適應農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要，就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務。最后，感謝村委會給予的大力支持，謝謝！報告人：劉文龍河北經(jīng)貿(mào)大學人文學院07廣電1班第三篇：農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查報告農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查報告1一、引 言毋庸直言，新世紀的中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展正處在非常重要的時期。所以筆者得出結論：近年來農(nóng)村的發(fā)展趨勢是，壯年勞力大量外流，外出務工已經(jīng)成了一條致富的道路，但勞力的流失一定程度的造成了土地的使用率降低，農(nóng)民正在從觀念上改變一直以來“靠天吃飯，靠地生存”的生活模式?！薄昂呛?，盡管條件艱苦點，不過收入上也真不錯。我就想還是趁著自己還能干些年頭出去轉轉吧，營子里有個表親就在甘肅油田干活呢，每年回來都掙不少錢，我最開始就是跟著他去的。家庭成員：妻子，劉國聰，40歲，平泉縣黃土梁子鄉(xiāng)付家營子村人，務農(nóng)；父親，姚德全，72歲，務農(nóng)；母親陳氏，70歲，務農(nóng)；女兒，姚英楠，15歲，黃土梁子鎮(zhèn)中學學生，初中二年級；兒子，姚英博，3歲?，F(xiàn)在就好多了，有了三四年的經(jīng)驗后雞的健康和蛋的產(chǎn)量已經(jīng)都有保障了，銷路方面咱家現(xiàn)在在街里（平泉縣城）有11家飯店每天來進貨，這就占日產(chǎn)量的80%多了，剩下的在自己家零售，反正基本上每天都能賣個差不多。一年之后全國禽流感趨勢總體緩和，劉國權一家正是抓住了這一契機，在毗鄰的雙河鄉(xiāng)辦起了自家的養(yǎng)雞場?！倍?、個體經(jīng)營型。家里年均田地收入42005000元人民幣，大兒子不定期外出打工年均收入4000元人民幣，合計年均總收入近9000元。一、在家務農(nóng)型。在所調(diào)查的付家營子村20戶村民中大體分為三類：一、在家務農(nóng)型。2006年河北省承德市啟動了“承德市農(nóng)村勞動力轉移陽光工程”，更進一步推進了農(nóng)村勞動力的外出，農(nóng)村外出務工人員大幅度增加。以鎮(zhèn)或村為單位，成立家長培訓學校，定期對家長進行教育子女等方面的培訓，提高農(nóng)村家長整體素質(zhì)。針對農(nóng)村學校優(yōu)秀教師流失問題，建議為長期扎根農(nóng)村的教師，提供更多的優(yōu)惠政策，如提高工資待遇，職稱、評獎名額適當增加，解決子女上學問題等。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還達不到社會主義新農(nóng)村建設的要求，仍存在著很大差距，需要進一步加強和改善。在剩下來的學生中，家長普遍文化程度低且家庭收入不高。因此，與城市孩子相比，他們淳樸善良、吃苦耐勞、樂于助人。而反觀之，教育資源卻很有限，而這有限的教育資源等到分配給農(nóng)村學校時就更是少之又少，遠遠無法滿足農(nóng)村教育的需求。這說明城鄉(xiāng)學校的教學資源分配不均會形成一種惡性循環(huán)，使城市學校資源更多，鄉(xiāng)村學校資源更少。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張，缺少培訓經(jīng)費。教育觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作。教師學歷的參差不齊，教師本身專業(yè)與該學科所需教師數(shù)量并不完全相符，致使部分教師任教非自身專業(yè)學科。二、師資建設在相對艱苦的環(huán)境下，農(nóng)村老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，特別是班主任，雖然每個月只有15元的班主任津貼，仍起早貪黑，無怨無悔地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻著自己的青春。而微機室電腦配置落后，且損毀嚴重，僅有20臺可用，根本沒有達到可供授課的規(guī)模。首先，我來到了四年都沒見的高鎮(zhèn)初中，一進校門我就有點傻眼了，原來在我印象中還算漂亮的校園現(xiàn)在已經(jīng)變得很破舊了，因為正處于放假期間，更顯得荒涼。第一篇：農(nóng)村初等教育現(xiàn)狀調(diào)查報告（范文模版）農(nóng)村初等教育現(xiàn)狀調(diào)查報告班級：09級軟件開發(fā)與應用姓名：武雯雯學號：0915258 因為在外上學的緣故，已經(jīng)有四年沒有回家了。究竟是怎樣的原因讓母校的現(xiàn)狀變成這樣，我決定好好調(diào)查一下。學校雖設置了物理實驗室、化學實驗室、微機室，但由于相關設備器材數(shù)量不足，實際上物理實驗室、化學實驗室從未開放過。學校操場面積小，除了兩個籃球架外無其他運動器械，且位于校外，與學校校區(qū)之間相隔一條馬路，給學生上課造成極大不方便，且存在安全隱患??學校想要改善無奈政府撥款有限，尚有外債未還，有心無力。而且學歷為本科的4名均為年輕教師，缺乏足夠的教學經(jīng)驗。做好教師培訓，是提高教師素質(zhì)的必要條件。同時，教師人數(shù)有限，外出會影響教學進度。原因有的說城市里的生活方便，有的說城市里的學校教學資源多，學生素質(zhì)高。例如，各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部分所掌握的權力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。四、學生素質(zhì)以及家庭情況農(nóng)村孩子在相對艱苦的生活環(huán)境下成長，更能體會到父母的辛勞。由于農(nóng)村小學教師資源緊缺，有不少教師是只有初中學歷的民辦教師，且結構老化嚴重，造成學生升入初中后的基礎太薄弱。受文化程度影響，有些家長想管孩子的學習，但由于不認識字，很容易被孩子蒙混過關，還以為自己的孩子學習很用功。武雯雯 第二篇：農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查報告調(diào)查報告農(nóng)村現(xiàn)狀調(diào)查 隨著時代的發(fā)展和生活觀念的轉變，在農(nóng)村務農(nóng)已經(jīng)不再是我國廣大農(nóng)民唯一的選擇，越來越多的農(nóng)村青壯年勞動力已經(jīng)走出了農(nóng)村，走到外面的世界去謀發(fā)展。調(diào)查內(nèi)容主要包括：戶主基本信息，家庭主要成員狀況，年均收支概況三大部分。在此，筆者分別對三種類型選擇三戶實例進行詳細報告。筆者從對話中得知，劉振國家共有田地6畝，除大兒子不定期外出打工外，剩余3口均以務農(nóng)為生，田地主要種植作物為玉米，間或種植大豆紅薯，自家庭院內(nèi)還有園地半畝，種植白菜，西紅柿，辣椒等蔬菜以供自給。我現(xiàn)在可是想明白了，光靠種地富不起來，還得想辦法干點別的掙點錢。劉國權家在周圍是小有名氣的成功個體戶，2003年禽流感來襲，我國部分省區(qū)遭受了很大損失，一時間禽蛋市場崩塌，雖然河北北部農(nóng)村并無病例，但是人心恐慌還是使得農(nóng)村禽蛋市場的暫時冷卻。在采訪中筆者問：“大哥，現(xiàn)在雞蛋的銷量怎么樣？”劉國權答:“現(xiàn)在雞蛋的銷路已經(jīng)很穩(wěn)定了，起初的時候你嫂子我倆一邊擔心著子雞的狀況還一邊為銷路發(fā)愁，第一批蛋出產(chǎn)后我們找不到大的銷路只能批發(fā)價賣給村里的居民和“倒蛋的”（用自行車載雞蛋在鄉(xiāng)間零售的商販）。戶主：姚占忠，男41歲，平泉縣七家岱鄉(xiāng)杜岱營子村村民，現(xiàn)在陜西省定邊油田鉆井隊務工。在對話中筆者問：“大姐夫，最初你是怎么決定外出務工的？”姚占忠說：“當時考慮的也很多，一是你大爺大娘歲數(shù)大了，地里活也慢慢的干不動了，我只有五個姐姐沒有兄弟，養(yǎng)老方面任務比較重，加上孩子長大上學也需要錢，光靠你大姐我倆種這十好幾畝地，勞累不說，收益也不高?！薄澳鞘杖敕矫嬖趺礃?？”“收入倒是還不錯，第一年在甘肅掙了3萬多回來的，等到