【正文】 流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程。四、實(shí)踐與應(yīng)用：在大橋上觀察，1分鐘過(guò)去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過(guò)？？，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁(yè)第2題。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。能結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過(guò)程。完成第5題。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐的45題。完成第1題，要讓學(xué)生連線后，說(shuō)說(shuō)連線時(shí)的思考過(guò)程。4號(hào)袋有1個(gè)1個(gè)黑球和3個(gè)白球提問(wèn)：從上面的某個(gè)口袋中任意摸一個(gè)球，從哪個(gè)口袋中摸出的一定是黑球?從哪個(gè)口袋中摸出的一定是白球?從哪個(gè)口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。三、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。6．T1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。2．T2次列車是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。畫時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。生自己完成師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了四、練一練師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？生：喜歡。師：你了解到哪些信息？生答。讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫面。指名學(xué)生讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份。五、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。四：練一練：第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。二、小組合作探索：在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題（1），讓學(xué)生開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。讓學(xué)生調(diào)查預(yù)測(cè)可能性大小的運(yùn)用，能使學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。根據(jù)題目中兩個(gè)不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么?你能解釋一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?(設(shè)計(jì)意圖：在多樣的游戲活動(dòng)中使學(xué)生再次體驗(yàn)可能性的大小。說(shuō)明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。分析在四人一小組里討論以下問(wèn)題：⑴統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的猜測(cè)差不多嗎?⑵你發(fā)現(xiàn)了什么?⑶你喜歡用哪種方法記錄?并說(shuō)說(shuō)理由。坐右邊的同學(xué)從書上第92頁(yè)選一種方法作好實(shí)驗(yàn)記錄，一共摸10次。如果我們閉上眼睛，任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的球?生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：紅球、黃球若干個(gè)，透明和不透明口袋，課件。)聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?學(xué)生自由發(fā)言。師：這幅圖說(shuō)明了什么?師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖。師：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫出來(lái)的?生：數(shù)量的多少。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。在交流、歸納各種之后，讓學(xué)生隊(duì)進(jìn)行討論。注：在上述兩種方法中，問(wèn)題（1）是本節(jié)課的重點(diǎn)。方法一，同時(shí)給出兩個(gè)問(wèn)題，先小組內(nèi)研究，再小組間交流。進(jìn)行關(guān)于鋪地面問(wèn)題的一般討論。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。與同伴合作會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。先讓學(xué)生討論“議一議”的第一個(gè)問(wèn)題，再討論第二個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。能發(fā)現(xiàn)事物中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。五、課時(shí)安排：一、旋轉(zhuǎn)與平移學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。在對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)方形、正方形面積公式的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小樹(shù)、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計(jì)意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。作業(yè)不能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。第二篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃侯永波一、班級(jí)情況：本班有學(xué)生有31名。七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。重視指導(dǎo)好課外閱讀。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：三、教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。常見(jiàn)的量了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。數(shù)的運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（四）情感與態(tài)度積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。采取“一幫一”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在日常教學(xué)中，要多從學(xué)生身邊挖數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的。重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。情境的設(shè)計(jì)一定要突出趣味性、簡(jiǎn)潔性、思考性，要能將學(xué)生引領(lǐng)到自主探索中去。作業(yè)不能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律渙散，課堂上隨意說(shuō)話，做小動(dòng)作。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計(jì)意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能。長(zhǎng)方形、正方形面積公式的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（一）數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第一單元——年月日 第二單元——兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第六單元——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第八單元——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合具體的情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）第三單元——辨認(rèn)方向 第四單元——毫米和千米第七單元——長(zhǎng)方形和正方形的面積測(cè)量在測(cè)量活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（共1個(gè)單元）第五單元——數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。六、課時(shí)安排：年、月、日??????? 4課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(機(jī)動(dòng) 2 課時(shí))分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。3）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律渙散，課堂上隨意說(shuō)話，做小動(dòng)作。教學(xué)中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在教學(xué)中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算的意識(shí)與技能。面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能。（二）數(shù)學(xué)思考能用語(yǔ)言和數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。（三）解決問(wèn)題能與同伴合作解決問(wèn)題。在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。（機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)）三、時(shí)間 5 課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間認(rèn)識(shí)年、月、日關(guān)于年、月、日的經(jīng)過(guò)時(shí)間兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法 （機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)）四、乘法 6 課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有 0 的乘法估算混合運(yùn)算解決問(wèn)題 探索樂(lè)園 1 課時(shí)八、面積 6 課時(shí)安排了三個(gè)主要活動(dòng)活動(dòng)一，通過(guò)師生觀察教室內(nèi)物品的對(duì)話，引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)二，把兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行大小