五年級(jí)語(yǔ)文再見(jiàn)了親人詞語(yǔ)解釋-全文預(yù)覽
【正文】 中話友誼》。（四）小結(jié)。㈠檢查第二自然段⑴（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？A、改陳述句B、比較體會(huì)反問(wèn)句的作用⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫(xiě)的？板書(shū)：救老王失母⑶哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)？（結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思）⑷感情朗讀，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的？（投影出示）⑴讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子??改陳述句⑵尋找事例，抓住重點(diǎn)詞??體會(huì)思想感情⑶感情朗讀，加深理解??分層（三）按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。）（2）“雪中送炭”用得好，誰(shuí)能用“雪中送炭”說(shuō)一句話？（3）指導(dǎo)有感情朗讀。(板書(shū)：深情厚誼)出示：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺赐?？⑴“這比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么？⑵這是什么句？把它改成陳述句。有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。重難點(diǎn):有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遠(yuǎn)去了，但我們彼此的心中切有一個(gè)共同的愿望──愿中朝兩國(guó)友誼永存！三、背誦摘抄，積累語(yǔ)言 。⑶學(xué)生賞評(píng)。（小練筆）。指名讀中間的敘事部分也飽含濃濃的情感，催人淚下，事跡感人。（學(xué)生讀書(shū)思考）：（能說(shuō)一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，師要引導(dǎo)歸納總結(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)課文的前3個(gè)自然段敘事與抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。想象一下：在分別時(shí)大娘、小金花、大嫂會(huì)說(shuō)些什么呢？（小組內(nèi)交流，模擬表演）。）結(jié)合課文插圖，分角色讀（中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士朝鮮人民）四、鞏固延伸1．師：再見(jiàn)了，親人！這不僅僅是志愿軍戰(zhàn)士的心聲，還是朝鮮人民的心聲。今朝分別不知何時(shí)再見(jiàn)，此時(shí)，他們心中在呼喚（學(xué)生接讀課文）。其實(shí)大家剛才講的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中很小的一部分，在八年的戰(zhàn)爭(zhēng)中有多少這樣的故事我們真是講上三天三夜都講不完，所以火車(chē)就要走了，我們的千言萬(wàn)語(yǔ)只好化成我們心中的送別。⑵師：他們不是親人勝似親人，因此在分手的時(shí)候,，他們握著手說(shuō)（讀課題），就要上火車(chē)時(shí)說(shuō)（讀課題），就要上火車(chē)了他們說(shuō)（讀課題），已經(jīng)上火車(chē)了還說(shuō)（讀課題）火車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了他們?nèi)院艉爸ㄗx課題）。（學(xué)生自學(xué)）⑴交流：小金花的媽媽為了救老王愿意付出生命。)從血緣上說(shuō)不是親人，可是八年了，八年多這樣慈母般的關(guān)懷,他們實(shí)際上已經(jīng)變成親人。②“救助傷員，失去小孫孫”這一部分，你讀懂了什么？從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)？（唯一）（“唯一”怎么理解？）指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地讀。結(jié)合背景資料和上下文理解“雪中送炭”、“唯一”。（二）學(xué)生自學(xué)，討論。這是為什么呢？（二）同學(xué)們課前也查找了相關(guān)的資料，對(duì)這段歷史，你們還了解到些什么？（學(xué)生交流課前搜集的資料，如知道毛主席的兒子毛岸英就犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上；看過(guò)的電影《上甘嶺》《英雄兒女》；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景等）（三）學(xué)生初讀課文，交流對(duì)課文的了解那么請(qǐng)同學(xué)讀課文，想一想課文寫(xiě)到了哪些親人，為什么要稱(chēng)為親人？1．通過(guò)讀課文，談?wù)勀愕氖斋@?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人，有14萬(wàn)英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、毛岸英等，他們?cè)诔r奮斗了八年。、故事等資料。，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育?！緭v米謠】朝鮮人民搗米時(shí)唱的一種歌謠?！敬蚋狻砍r人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國(guó)的年糕相似。一塊死去或毀滅?！狙┲兴吞俊肯卵┨欤吞拷o人家，生火取暖。大灘的血?！矩摹?噩：兇惡驚人的。例：尖刀連越過(guò)封鎖線，插向敵人的后方。(性格、意志)堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難或不屈眼于惡勢(shì)力?！緫?zhàn)役】役：戰(zhàn)爭(zhēng)。【忘懷】忘記。例句：因?yàn)檎薜叵鹿艿?，?chē)輛暫時(shí)停止通行。例：為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，王老師耗費(fèi)了許多心血?！緞倧?qiáng)】 剛：硬、堅(jiān)強(qiáng)。采取軍事措施使不能通行。例：中朝兩國(guó)人民之間的情誼比山高，比海深?！狙础坎矗汉！窘疬_(dá)萊】朝鮮常見(jiàn)的一種花，在我國(guó)稱(chēng)杜鵑花，也稱(chēng)映山紅。盡：滅亡。例：戰(zhàn)士們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記人民對(duì)軍隊(duì)的深情厚誼?！矩摹恐赣H人或敬愛(ài)的人死亡的消息。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。教具準(zhǔn)備有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的文字、圖像等資料 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)程序第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法自學(xué)生字詞。（板書(shū)：親人）文中的志愿軍是中國(guó)人，大娘、小金花、大嫂等是朝鮮人，他們有血緣關(guān)系嗎？他們是親屬嗎? 那么從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，他們是親人嗎?（不是親人）（師板書(shū)）可為什么作者說(shuō)“再見(jiàn)了，親人”呢？（補(bǔ)充完整課題）從哪些事情中可以感受到他們是親人呢?2． 那么接下來(lái)我們就一起回到50多年前的那場(chǎng)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，一起回憶一下當(dāng)年那感人至深的場(chǎng)面吧。是呀！他們呼喊著親人，不同的民族，朝鮮人民和中國(guó)人民，他們卻互相說(shuō)是親人?？梢院屯阑蛐〗M的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來(lái)。⑴引讀：是呀，在分別的時(shí)刻有許多朝鮮親人趕來(lái)為志愿軍送行，在送行的人流中，匆匆趕來(lái)了一位頭發(fā)花白的大娘，志愿軍趕緊迎上去，緊緊握住大娘的手，動(dòng)情地說(shuō)——（齊讀第一自然段）⑵自由輕聲讀這段中最使你感動(dòng)的詞句。）這就是——雪中送炭！志愿軍心里充滿了對(duì)大娘的什么情感?（感激）這樣寫(xiě)表達(dá)了什么？你能用“雪中送炭”說(shuō)句話嗎？（生說(shuō)，評(píng)價(jià)）讀出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。她不愛(ài)自己的小孫孫嗎？（大娘多么愛(ài)自己的小孫孫呀！）可她把生的希望給了志愿軍，把死的危險(xiǎn)留給了自己
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