【正文】 中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。檢查預(yù)習(xí)1． 作者簡(jiǎn)介。難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。（可以是語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)?，F(xiàn)在把錢(qián)交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。（主要用了語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，也用了對(duì)比手法，尤其是胡屠戶(hù)，還用了夸張、諷刺的手法。前一刻范進(jìn)還無(wú)米下鍋，馬上就說(shuō)他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時(shí)間太短而變化太大，難怪范進(jìn)會(huì)瘋了。）師： 同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問(wèn)記錄下來(lái)了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給我們講一講。（二）導(dǎo)（即教師導(dǎo)入。同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目讓學(xué)生發(fā)表看法，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。2．九年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料自學(xué)一些課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 學(xué)生能自己基本讀懂課文；2． 學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)人物。學(xué)生以小組為單位，每組找一個(gè)帶有明顯諷刺的片斷進(jìn)行閱讀，然后集中討論。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。(3)直接寫(xiě)實(shí)學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題?！疤笾亲尤チ恕?，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶(hù)欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。(1)對(duì)比 胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。3．范進(jìn)與孔乙己形象比較。(五)布置作業(yè)1．朗讀課文對(duì)胡屠戶(hù)描寫(xiě)部分，體會(huì)人物性格。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)?！叭辶帧敝缸x書(shū)人這一階層。3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。2．難點(diǎn)舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。二、學(xué)法引導(dǎo)因《范進(jìn)中舉》是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀《儒林外史》全書(shū)，對(duì)該書(shū)的整體情況，包括所刻畫(huà)的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。方法過(guò)程1．欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)?！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？③文中還有何處是夸張？《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？ ，主要體現(xiàn)在哪兒？（兩點(diǎn)：①范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；②胡屠戶(hù)對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。作品是否對(duì)胡屠戶(hù)著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張鄉(xiāng)紳？（作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。②虛偽。請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子范進(jìn)，他原來(lái)也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文范進(jìn)中舉教案【教學(xué)目的】一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】探討總結(jié)文章主題。(2)又是一場(chǎng)悲劇?！币簿褪钦f(shuō)，悲劇常常表現(xiàn)有價(jià)值事物的毀滅，而喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。這就是強(qiáng)烈的諷刺。寫(xiě)“老太太慌”“鄰居嚇了一跳”“眾人拉他不住”等細(xì)節(jié)，均從側(cè)面烘托范進(jìn)中舉后的瘋態(tài)之嚴(yán)重。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)諷刺藝術(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】理解人物形象，思考文章主題。他經(jīng)常被胡屠戶(hù)罵得狗血淋頭，卻只能唯唯諾諾。幾十年如一日忍受貧窮，忍受岳父胡屠戶(hù)的辱罵，忍受屢考不中的挫敗，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。(三)探究人物：你認(rèn)為范進(jìn)是否能堪稱(chēng)“考神”?他有哪些地方使你敬佩?(結(jié)合文章內(nèi)容闡述)學(xué)生分小組討論，然后全班交流，歸納：(1)他特別有恒心。正因?yàn)槿绱?，他?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，讓范進(jìn)在童試中考上第一名秀才。小說(shuō)描寫(xiě)廣東學(xué)道周進(jìn)，上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。這位“考神”何許人也?是否值得如此“膜拜”?今天，讓我們來(lái)一窺“考神”的真面目。，激發(fā)學(xué)生多向思維。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的人生選擇才是有價(jià)值的。，課文情境和生活情境結(jié)合。，了解對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等諷刺手法。下面是小編分享的九年級(jí)語(yǔ)文《范進(jìn)中舉》教案，歡迎大家參考!一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：，品評(píng)人物，理解作者塑造人物的用意。：學(xué)生先分組討論，互相啟發(fā)，再全班交流，使交流面更廣。，了解對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等諷刺手法。一些社交網(wǎng)站上還出現(xiàn)所謂的“考神公共主頁(yè)”，全部都是祈求自己能順利通過(guò)考試，留言條數(shù)超過(guò)15萬(wàn)，主頁(yè)粉絲也超過(guò)44萬(wàn)人?！胺哆M(jìn)中舉”這個(gè)片段選自第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇查捷報(bào)”。周進(jìn)最初考了許多年連童生也沒(méi)有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)秀才的資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。【設(shè)計(jì)意圖】了解課文背景，更有利于進(jìn)入課文探究。(2)他特別能忍辱。他醉心科舉不事生產(chǎn)，母親和妻子都幾乎跟著他餓死，沒(méi)有人瞧得起他。(3)中舉之后也無(wú)所作為，反而很快與貪官污吏同流合污，庸俗虛偽。仔細(xì)探究課文的諷刺手法，對(duì)我們閱讀這部小說(shuō)很有幫助。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。”賞析：“好了!我中了!”運(yùn)用反復(fù)修辭，表現(xiàn)了范進(jìn)念念不忘的是科舉，因?yàn)橐坏┲信e，經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位都能改變。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣?！蓖缿?hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。(五)探討主題魯迅說(shuō)：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。最終范進(jìn)清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿(mǎn)。文章主題：文章刻畫(huà)了范進(jìn)喜極而瘋的