【正文】 競賽、校性的一、二年段寫字比賽，三到六年級作文比賽，還有一到六年級美術(shù)作品（畫畫、手工）展評，一到六年級綜合知識競賽等等，學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。四、抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)加強質(zhì)量監(jiān)控，抓教學(xué)質(zhì)量 提高認識，加強對各班科的工作管理，尤其是畢業(yè)班工作的管理，首先是科學(xué)合理調(diào)配各班師資結(jié)構(gòu)，達到班科之間教師的最佳組合。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。這學(xué)期，我們每兩周的周一進行一次教研活動，進行新課標學(xué)習(xí)，優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗、方法等、進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討。具體做法是：指導(dǎo)青年教師備好、上好每一節(jié)實踐課，經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題及時指出，及時糾正，指導(dǎo)他們撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文，全面提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，使教學(xué)改革不斷深入。根據(jù)上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)《語文課程標準》和課程改革的先進經(jīng)驗。具體如下：一、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實際，制訂好本學(xué)期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導(dǎo)、反思“七認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)，并定期或不定期對教師教學(xué)常規(guī)工作進行檢查評比，及時總結(jié)，表揚先進，鞭策后進，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人,這是一個年輕向上、銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體?？傊粚W(xué)期來，我校語文組在上級有關(guān)部門及學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教師們正以奮發(fā)向上的精神開拓進取，兢兢業(yè)業(yè)地開展教研教改工作，開創(chuàng)我校教育改革與發(fā)展的新局面。在教學(xué)工作中，部分教師的觀念陳舊，總認為教研教改是可有可無的事，不愿意花時間學(xué)習(xí)新課標和其它教學(xué)理論，教學(xué)總是停留在原來的水平上，導(dǎo)致全面推進課程改革的速度較慢，停滯不前。開展豐富的活動，提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期組織了各種各樣的競賽活動，有縣舉辦的第十五屆（中高年級）現(xiàn)場作文競賽、有 區(qū)性四、五、六年級作文選拔賽，有區(qū)性一、二年段寫字比賽，校性的三到六年級作文比賽，還有一到六年級美術(shù)作品（畫畫、手工）展評，一到六年級綜合知識競賽等等，學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。四、抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)加強質(zhì)量監(jiān)控，抓教學(xué)質(zhì)量提高認識，加強對各班科的工作管理，尤其是畢業(yè)班工作的管理，首先是科學(xué)合理調(diào)配各班師資結(jié)構(gòu)，達到班科之間教師的最佳組合。教師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的組織指導(dǎo)下，都能根據(jù)期初制定的教研專題，精心設(shè)計好實踐課教案并認真上好實踐課，鍛煉自己，也能自覺聽好每一節(jié)公開課，認真做好記錄，評好課，交流心得體會，取長補短，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。具體做法是：指導(dǎo)青年教師備好、上好每一節(jié)實踐課，經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題及時指出，及時糾正，指導(dǎo)他們撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文，全面提高青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，使教學(xué)改革不斷深入。根據(jù)上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學(xué)習(xí)《語文課程標準》和課程改革的先進經(jīng)驗。同時，教研組也十分重視抓好教學(xué)工作的落實。第一篇：2007年秋中心小學(xué)語文組教研工作總結(jié)2007年秋中心小學(xué)語文組教研工作總結(jié)光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素，因此要求完善規(guī)范管理制度，層次管理網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)教研評估機制，教學(xué)教研工作檔案資料管理，確保教學(xué)教研工作不出現(xiàn)盲目性和隨意性。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風(fēng)氣?！八街?，為己所用”，要求教師們認真學(xué)習(xí)，研究如何應(yīng)用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)期初，教研組便確定了青年骨干教師培養(yǎng)的對象，并由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長分工，與青年教師結(jié)對子,負責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)工作。本學(xué)期，教師們都能認真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，積極參加“新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為提高新課程的實施能力”的教研教改活動，把上好實踐課、說課、聽課、評課當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的好機會。本學(xué)期，我校教研組便組織了廖婷婷老師擔(dān)任四年級語文區(qū)性研討課，她潛心鉆研，精心設(shè)計好研討課教案，因而這節(jié)研討課上得很成功，受到全校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評，也使參加的領(lǐng)導(dǎo)老師得到一次學(xué)習(xí)的好機會，從而明確本學(xué)期教研教改的方向。主要做到一“早”，早謀劃，早行動，早見效；二“深”，領(lǐng)導(dǎo)深入一線，進行檢查、指導(dǎo)、落實、反饋等工作；三“調(diào)” 通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。五、存在問題部分教師對教研教改認識不夠，意識淡薄。教師們在教學(xué)中未能充分體現(xiàn)“教師、學(xué)生、文本之間的平等對話”，只是提出一些簡單的問題，對文本進行瑣碎的分析，把自己的理解強加給學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師的思路走，讓學(xué)生跟老師的“見解”一致，未能真正放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，因而教學(xué)質(zhì)量未能真正得到提高。第二篇：2008年秋湖頭中心小學(xué)語文組教研工作總結(jié)2008年秋湖頭中心小學(xué)語文組教研工作總結(jié)光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍