音樂巨人貝多芬（推薦）-全文預(yù)覽
【正文】 掙扎出來。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的情形。n）石 清晰（xī）頭顱（l門檻（kǎn）深邃（su236。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。學(xué)生談?wù)剬@段樂曲的感受。，歸納貝多芬的性格特點。⑵貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”?！边@句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳肥聵I(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運做斗爭的決心。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進晚餐以及他對往事的回憶。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。了解本文的作者何為。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第三篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學(xué)習目標】識記、理解本課的生字詞。教學(xué)方法：整體建構(gòu)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運不屈抗爭的精神，今天讓我們伴著這《命運交響曲》再次走進貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。是的，人生旅途中不可能沒有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運的咽喉，做一個真正的強者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽。羅蘭師：請同學(xué)們也寫一段話，表達你對貝多芬的敬意。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。2．暢談貝多芬。五分鐘人物肖像速寫。）學(xué)生各抒己見，教師點撥。（2）客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？ 來訪者來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——來訪者參觀貝多芬的工作室——貝多芬與來訪者談話——貝多芬與來訪者共進晚餐——貝多芬回憶往事四、再讀課文，合作探究劃下文中你認為最關(guān)鍵的字句，思考一下：如果讓你給文章加上一個小標題：一個 樣的人。教學(xué)用時2課時 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：講述貝多芬逝世的情形及墓碑，引出貝多芬貝多芬簡介①大家說說你所知道的貝多芬。教學(xué)重點和難點重點：把握文章內(nèi)容，學(xué)習運用勾勒外貌刻畫人物的寫法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞貝多芬的《命運》交響曲，提高學(xué)生對音樂美的感受能力，激發(fā)學(xué)生對貝多芬的熱愛。讓學(xué)生學(xué)會一種新型的學(xué)習方法。第一篇：音樂巨人貝多芬（推薦）《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計（賽教）馮 莉教學(xué)目標知識與能力（1）查字典，看注釋，讀準每個字的的音，掌握重點詞語。過程與方法（1）通過教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、影視等各種資源收集資料、整理資料，以便進一步了解人物。（4）通過人物速寫練習，學(xué)習塑造人物的學(xué)習方法。更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本文塑造人物的方法。課前準備查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。（1）本文記敘的線索是什么？——客人拜訪貝多芬的經(jīng)過。在交流時要聯(lián)系具體的外貌和語言描寫的句子作分析。⑵：忌“臉譜化”，要反映出人物的內(nèi)心和思想。學(xué)生復(fù)聽，再次讓學(xué)生感受貝多芬的精神世界?！S子愷耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死
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