【正文】 力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。只有這樣才能用好教材、活用教材。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺?；叵雽W習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做以兒童為本。特別是對于發(fā)展性。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平。把握目前學前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。篇3：幼兒園國培心得體會在這個初冬，來到了內(nèi)江師范學院，參加了20xx年骨干教師國培計劃。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養(yǎng)其學習的興趣，以適應其目前所提倡的終身學習的理念。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關(guān)鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。尤其是廈門市蓮龍幼兒園園長的教育管理理念，讓我受益匪淺，園長高要求，培養(yǎng)出年輕化、業(yè)務精的高素質(zhì)教師，讓我從內(nèi)心感到欽佩。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。期2天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。雖然培訓結(jié)束了，但我的思考卻從未停止過。而無疑，這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平臺。專家們結(jié)合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而去更好的學習效仿。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓，由于其場景和時間的特殊性，反而讓我收獲良多。語文老師國培心得體會（四）窗外還在飄雨，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行。一至四年級主要是個量變的過程。教學要有梯度。才能讓孩子們真正體會到詩的內(nèi)涵，不要僅為知詩意而學，既然流傳千古，必有可學、可究之處。從而滲透“大局觀”等意識。結(jié)合識寫教學，加強人文滲透。一年級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。二、教好學生必須識好字寫好字。同時在讀的基礎上鼓勵學生積累、背誦。同時在學習和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，在反思中不斷進步。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響。老師隨時要注重自身形象，善于調(diào)整自己的心態(tài)，找準自己的位置。每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。關(guān)愛學生，身心兼?zhèn)?。通過培訓，我的認識得到進一步提高，教學理念得到進一步更新，回顧平常的教學，我又有了新的思考?？傊哌M國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識?？傊畤鄬W習使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，我的教學，改進我的教學。自從我踏上工作崗位后，“學習”這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認為自己的學識和經(jīng)驗足以勝任工作，慢慢地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。做快樂教師，教快樂學生。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。以下是小編為大家整理的語文老師國培心得體會，歡迎大家閱讀！語文老師國培心得體會（一）為期八天的培訓結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。幼兒幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。以前我也是上述很多人中的一員。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。《指南》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。游戲是幼兒需要，是幼兒的權(quán)利，它能促進幼兒的身心發(fā)展。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。這次培訓我有幸聆聽了來自省的幼教專家黑的講座，讓我茅塞頓開，受益匪淺。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗﹢反思=成長。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。在學習中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。此次培訓中我深刻認識到：在新的時代和教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)。作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能勝任黨和國家交給我們的光榮使命。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，而我們的工作就是培養(yǎng)祖國的未來棟梁。通過這次學習我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究。在學習過程中我認識到教師要有終身學習的意識。為了孩子們不輸在人生的起跑線上，幼教工作者必須具有默默奉獻的精神。我們怎樣看待孩子，會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為?；谶@一觀點，那么在今后的幼兒園教育活動中，要遵循幼兒成長的自然規(guī)律，用科學的教育思想、母愛般的教學態(tài)度去呵護每一顆幼小的心靈。幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！篇四：幼兒教師國培心得體會幼兒教師“國培計劃”學習心得體會——今天的收獲為了明天的奉獻（錦屏縣河口鄉(xiāng)中心幼兒園教師：范爐香）通過這次“國培計劃”的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結(jié)束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。要不斷的踐行反思，不斷的學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。以前我也是上述很多人中的一員。36歲幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。培訓結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。三、心動后的行動有人總結(jié)：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關(guān)鍵。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。孩子生來好動，游戲是孩子的生命。通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。通過“影子學?！钡膶W習我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。一、專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。這次學習讓我重新認識了36歲幼兒的學習過程。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。通過專家的指引，讓我找到了前進的方向。2014年11月26號篇三：2014年幼兒教師國培心得體會 2014年幼兒教師國培培訓心得 2014年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃（2014）為期10天的培訓?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農(nóng)村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學和科研的示范者。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。作為幼兒園教育教學工作者的我，有以下幾點體會：一、重視幼兒教育的基礎功能，為幼兒鋪好未來發(fā)展之路。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。幼兒教師天天和孩子們在一起，很多人認為這樣的工作枯燥無味，但作為幼教工作者，注定要把青春和精力奉獻給這項最基礎的教育事業(yè)。三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。忙碌的工作使我們很少能駐足下來觀察、