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小學(xué)三年級(jí)五班班主任工作總結(jié)-全文預(yù)覽

  

【正文】 光,在本學(xué)期參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽中,我班奪得了誦讀比賽高年級(jí)組二等獎(jiǎng);在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班奪得了團(tuán)體總分全校第一名的好成績(jī);在學(xué)校開(kāi)展的演講比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)作文競(jìng)賽中,凌茹洋、李天健、胡翔、彭婉琳、曾貝琳、彭程皓、肖梓涵等同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,設(shè)置了“最佳班干”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”和“最佳搭檔”,每個(gè)月評(píng)一次,為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。我要求自己愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜歡的好教師。其次,我清楚地知道班主任是學(xué)校與家庭的橋梁與紐帶,我要做好自己的本職工作,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng),全心全意地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取更多的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通與交流,得到每一個(gè)家長(zhǎng)的理解、信任與支持,同時(shí),向家長(zhǎng)反映孩子們?cè)谛5那闆r,了解孩子們?cè)诩业那闆r,與家長(zhǎng)們共商教育好孩子的方法,爭(zhēng)取讓每一個(gè)家長(zhǎng)配合好老師,共同教育好學(xué)生,還成功召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)?;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,感受頗深,酸、甜、苦、辣,咸五味俱全,百般滋味在心頭。在勞動(dòng)中他們團(tuán)結(jié)合作,勞動(dòng)快樂(lè)已深深植根于心。三年五課通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力,從不熟悉到香志的愛(ài),在不斷的努力和改進(jìn),逐漸形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極和現(xiàn)在成為一個(gè)良好的學(xué)習(xí),進(jìn)步,充滿(mǎn)活力的集體。并從老師學(xué)習(xí),在班上設(shè)立班班制法,從班上班,課堂紀(jì)律,班級(jí)休息,午休,班級(jí)健康等方面明確要求和規(guī)定,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,大家在班上設(shè)置值班監(jiān)測(cè)系統(tǒng),定期評(píng)價(jià)總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)功績(jī)。他們充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)校生活的好奇心,對(duì)待學(xué)生彼此友好,對(duì)待老師充滿(mǎn)愛(ài)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。比如我們班的林值毅,非常調(diào)皮,上課老坐不住,總是站起來(lái)看窗外,甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話(huà)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是73份純真的愛(ài)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。第一篇:小學(xué)三年級(jí)五班班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期今年我教三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)、三年級(jí)的班主任工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:一、關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面
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