學(xué)期初常規(guī)檢查反饋-全文預(yù)覽
【正文】 師的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤教樂(lè)教，采取有效措施懲治懶散的不良習(xí)氣，促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)盡快形成。教師一定要自覺(jué)刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)。要定期召開(kāi)例會(huì)，通報(bào)日志管理的情況，把“管”的結(jié)果及時(shí)傳遞給相關(guān)人員，讓日志管理效果更加明顯。但不管怎么說(shuō)，我們一直都在鼓勵(lì)同伴之間互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。存在的問(wèn)題主要是：有的老師沒(méi)有充分利用教學(xué)資源（多媒體設(shè)備），建議要最大限度的使用教學(xué)資源以提高教學(xué)質(zhì)量；個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯(cuò)例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù)，到復(fù)習(xí)的時(shí)候就能重點(diǎn)突出，有的放矢了。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)而且有二次批改，有的老師還有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如用小紅旗的多少代表作業(yè)質(zhì)量的好壞。：總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注重因材施教。每位教師的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較往年具體、細(xì)致些，各項(xiàng)內(nèi)容都能具體詳實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)；措施得力。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：：總體上看，老師們能科學(xué)合理制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。九、總體要求把工作做到平時(shí)，做到有序有效工作，做到忙而不亂。共性的問(wèn)題是：封皮或表中項(xiàng)目填寫(xiě)不全，有空項(xiàng)，甚至個(gè)別老師只寫(xiě)自己的姓；部分老師缺過(guò)程性材料；材料封皮不規(guī)范（建議學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)）；小結(jié)要有針對(duì)性。書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真、規(guī)范。輔導(dǎo)計(jì)劃使用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生情況分析透徹、到位，轉(zhuǎn)化措施具體，目標(biāo)明確。還有的老師上交的預(yù)習(xí)題數(shù)量太少或缺少某個(gè)年級(jí)的預(yù)習(xí)題。不過(guò)，也有個(gè)別老師存在著不同情況的不足，如：有的教師批閱的比較仔細(xì)，但沒(méi)有預(yù)習(xí)檢查情況記錄。多數(shù)教師能采取小組檢查批閱或教師自己全批全改的形式對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，批閱認(rèn)真仔細(xì)，有詳細(xì)的小組檢查記錄或教師檢查記錄。個(gè)別教師作業(yè)次數(shù)實(shí)在是太少，如應(yīng)該有10次的，竟然只有1次。作業(yè)的封面不規(guī)范，有的沒(méi)有學(xué)科，有的沒(méi)有年級(jí)，還有的寫(xiě)錯(cuò)別字如寫(xiě)話的話寫(xiě)成畫(huà)畫(huà)的畫(huà)。地方還可以。存在問(wèn)題：個(gè)別教師需增加作業(yè)量，及時(shí)批閱作業(yè)。但是有的老師就是沒(méi)有，還有語(yǔ)文的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)、朗讀訓(xùn)練點(diǎn)等，這里我就提示這幾點(diǎn)，其他的老師們一定要把環(huán)節(jié)寫(xiě)全。部分教師的二次備課過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)檢查的情況對(duì)于自己的備課進(jìn)行調(diào)整，（具體再說(shuō)一次什么是二次備課）突出二次備課的實(shí)效性。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)校要求學(xué)生都要寫(xiě)好，作為教師更應(yīng)該起一個(gè)模范帶頭作用。說(shuō)到數(shù)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，那就不是能力問(wèn)題了，而是態(tài)度問(wèn)題。前面的所有分析都是為了你的教學(xué)而服務(wù)，你分析的再好，落實(shí)不到行動(dòng)上有什么用。體育教師有表頭填寫(xiě)不全。第一篇：學(xué)期初常規(guī)檢查反饋學(xué)期初常規(guī)檢查情況反饋華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)喬見(jiàn)躍我校于10月17日對(duì)所有教師，所有學(xué)科的常規(guī)進(jìn)行了檢查，檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有的方面，同時(shí)也看到了不足，今天召集所有老師一起召開(kāi)常規(guī)檢查反饋會(huì)議，下面我將從九個(gè)方面說(shuō)起：一、備課大部分教師的備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，過(guò)程設(shè)計(jì)比較詳細(xì)，符合縣細(xì)則的要求。存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：個(gè)別教師備課封面填寫(xiě)不全面，無(wú)20122013學(xué)年上學(xué)期，也有的沒(méi)有學(xué)科、年級(jí)。也就是所謂的頭大身子小。部分教師的備課課時(shí)量不足，那個(gè)學(xué)科我這里給你留個(gè)面子，不點(diǎn)你的名了，個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范。咱們大家一起想想早干嘛去了。上次我們召開(kāi)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)清晰的分析了這一問(wèn)題，希望咱們的數(shù)學(xué)老師認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題，確實(shí)提高備課能力，提高教學(xué)效率。個(gè)別教師的環(huán)節(jié)不全，比如說(shuō)課堂總結(jié)，一節(jié)課講完了，哪能不進(jìn)行總結(jié)的。教師布置作業(yè)量適中，教師批閱及時(shí),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題有二次批閱，質(zhì)量較高。最好是不能有文字性實(shí)踐作業(yè)。能不能有創(chuàng)新。錯(cuò)題的復(fù)批不到位，鮮紅差號(hào)打在那，但是不見(jiàn)訂正，更看不見(jiàn)復(fù)批。三、預(yù)習(xí)檢查情況記錄各科老師都能充分利用寧陽(yáng)縣統(tǒng)一設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱
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