同課異構(gòu)聽(tīng)課感言-全文預(yù)覽
【正文】 心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。特別之處，課的開(kāi)始，師讓學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師能馬上判斷是否是2或5的倍數(shù)。所以，我也跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。每天取得一定的進(jìn)步。高老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，很優(yōu)秀，確實(shí)值得我們?cè)谡n堂上應(yīng)用。給了我們一種煥然一新的方法。高老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搭配基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論總結(jié)得到搭配的方法。二、部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。二、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。同樣的課題，不同的老師所執(zhí)教的教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛就很不相同。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。最后由王校長(zhǎng)為我們作課堂點(diǎn)評(píng)。第三篇：同課異構(gòu)聽(tīng)課感英語(yǔ)組同課異構(gòu)心得體會(huì)感謝學(xué)校的安排，讓我有幸了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉主任給我們講了影響課堂的幾個(gè)因素，從教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)，如何做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，小組評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)對(duì)課堂的影響。兩位老師都用了小組教學(xué)，學(xué)生討論積極熱烈，尤其程老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，難度逐步提高，在列不等式找到關(guān)鍵詞列出不等式。通過(guò)較多的練習(xí)能夠辨別不等式和整式。兩位老師都引用了教材的問(wèn)題情境導(dǎo)入，從不同的角度得到不同的不等式，從時(shí)間上考慮，從路程上考慮，只是學(xué)生在列不等式時(shí)，有點(diǎn)難度，個(gè)別同學(xué)理解不清楚，通過(guò)小組的討論交流都得到了圓滿的解決。第二篇：同課異構(gòu)聽(tīng)課心得與實(shí)驗(yàn)中學(xué)同課異構(gòu)聽(tīng)課心得任夢(mèng)送上周我校與實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)的是有我校成望東老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)張海英老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為不等式及其解集。聽(tīng)完后感覺(jué)自己在作文教學(xué)方面找到了方向。講座中，吳老師主要就 “寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”、“多寫(xiě)多練”三個(gè)主題展開(kāi)闡述。對(duì)于吳老師，我只想用謙遜，耐心的資深教育者來(lái)形容她。給我印象最深的是黃老師的教態(tài)，整堂課下來(lái)，黃老師始終面帶微笑，教態(tài)十分自然大方，十分親切。第一篇：同課異構(gòu)聽(tīng)課感言同課異構(gòu)聽(tīng)課感言角美中心沙洲小學(xué) 林小燕今天，在康橋聽(tīng)的三節(jié)同課異構(gòu)關(guān)于三年級(jí)作文創(chuàng)編通話故事的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)以及漳州實(shí)小吳老師關(guān)于作文的講座，我受益匪淺。整堂課條理十分清楚，黃老師對(duì)習(xí)作要求的解讀也十分到位。其次，我最想談的是下午吳老師的那堂精彩的講座。吳老師把自己幾十年的深厚積淀用一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間展示給大家。講座結(jié)束后，我跟吳老師請(qǐng)教了關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題?？偠灾?，這次研討活動(dòng)，我收獲滿滿，我覺(jué)得這種研討活動(dòng)能使一個(gè)老師很快成長(zhǎng)，因此多進(jìn)行研討活動(dòng)的開(kāi)展是很有必要的。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。淡化了學(xué)生對(duì)概念的理解，而是更加注重了學(xué)生對(duì)概念的應(yīng)用。在這個(gè)問(wèn)題上確實(shí)有老師會(huì)忽略這個(gè)問(wèn)題，而造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。請(qǐng)聲音最洪亮的同學(xué)回答、你如果……的會(huì)更好、你的回答很好，等等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題的積極性。每天取得一定的進(jìn)步。有十一位老師給我們展示了七，八，九年級(jí)英語(yǔ)課，總的來(lái)說(shuō)，可以用16個(gè)字概括概括：同課異構(gòu)，目標(biāo)一樣，過(guò)程不同，結(jié)果相同。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。英語(yǔ)
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