【正文】 會(huì)到集體大家庭的溫暖。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)?！雹?在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，要求學(xué)生以規(guī)章制度所禁止的事項(xiàng)為警戒線，以規(guī)章制度所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝這個(gè)方向努力。六個(gè)方面分析了建立一個(gè)強(qiáng)有力的有凝聚力的班集體建設(shè)的具體做法。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班主任付出了辛勤的勞動(dòng)和心血，但是仍有問題存在，因而探究班級(jí)管理方法永無止境。這直接影響到班級(jí)工作的正常開展，也不利于青少年的健康成長(zhǎng)。所以我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。一學(xué)期來，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉。從此以后該生真的變了。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了。于是委任他為班上的勞動(dòng)委員，專門負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作。盡管他的英語作業(yè)做得字跡模糊，我還是想辦法找一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)來表?yè)P(yáng)一下，如寫上“能做作業(yè)就是大進(jìn)步，希堅(jiān)持！”“你的字寫得越來越清楚了。從那之后，他對(duì)我、對(duì)這個(gè)班級(jí)似乎有了更多的熱情和關(guān)注，很多勞動(dòng)和衛(wèi)生他總是搶著去干。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。想在較短的時(shí)間里建立一個(gè)良好的班集體更是不容易。在日后的課程中我也爭(zhēng)取不再犯錯(cuò)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。其次，我因?yàn)闀r(shí)間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課遲到，又因疏忽導(dǎo)致教具不全。在這個(gè)路途中，可以預(yù)見，我們將面臨各種各樣的問題，首先自身必須不斷培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對(duì)班級(jí)的管理有重要影響。同時(shí)也告訴我們競(jìng)爭(zhēng)并不一定是你死我活的，在班級(jí)中面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)自己的團(tuán)隊(duì)完整，保護(hù)同伴不受傷害才是保護(hù)自己的最佳手段。每個(gè)人都必須將腳踩到報(bào)紙上，踩到報(bào)紙上必須保持五秒鐘，才能算成功。當(dāng)你加入到某個(gè)集體，某個(gè)團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感，獲得安全感。扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；迷路的小猴子就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。所以，集體團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。當(dāng)大家遇到糾纏不清的局面，開始都會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，然后是七嘴八舌地出主意，接著會(huì)跟著大多數(shù)人公認(rèn)的正確意見去執(zhí)行。所有成員一起想盡一切辦法恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)。3)當(dāng)聽到老師“解散”的口令后可以松開手在場(chǎng)地自由活動(dòng)，隨意走動(dòng)。齊心協(xié)力的重要作用。速度慢的那個(gè)人將會(huì)沒有位置坐，他將接受到小小的懲罰（如表演一個(gè)節(jié)目、唱歌、講笑話、學(xué)小兔子蹦等等）?；顒?dòng)開始時(shí)，教師喊：“大風(fēng)吹”。（所猜內(nèi)容均為運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯，每組派一個(gè)男生一個(gè)女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。最好是先找好人（找托）】（四）互動(dòng)活動(dòng)：（體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解）【提示：在開始之前要分好小組，本環(huán)節(jié)以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行，最后有個(gè)頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獎(jiǎng)品。：（一）開場(chǎng)白：關(guān)于團(tuán)結(jié)，講述半學(xué)期來高中的美好生活。（照片）。最后，我想套用美國(guó)第35屆總統(tǒng)肯尼迪的一句話，“Ask not what the country can do for you, ask what you can do for the country”（不要問這個(gè)國(guó)家能為你做些什么，要問你能為這個(gè)國(guó)家做些什么）!不要問212能給你什么，要問你能為212做些什么？第二篇：《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力》《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力》主題班會(huì)策劃書是緣分，讓素不相識(shí)的我們走到一起；是團(tuán)結(jié)，讓我們團(tuán)結(jié)成高一（1）班。在212班面對(duì)困難的時(shí)候，存在分歧的時(shí)候，能夠勇敢的站出來！那些主動(dòng)請(qǐng)纓參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的方隊(duì)，跳繩，投籃等各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)，212感謝你們，是你們的存在讓212班的每個(gè)人感到溫暖?！焙芏嗳说淖掷镄虚g中都透露著希望，他們用“團(tuán)結(jié)”“凝聚力”“拼搏”“和諧”等正面的，積極的，有信心的詞匯堆砌著自己語言。昨天，田徑場(chǎng)上，是的，我們212班，看起來像一盤散沙，這是大家愿意看到的嗎 ？在開學(xué)初的自我介紹中，有的同學(xué)這樣寫到，“總殷切希望這是個(gè)由善良人們組成的大家庭，多一些難得的溫暖，少一些人后的雜言。如何使我們的212班成為一個(gè)偉大的獨(dú)一無二的班集體呢？需要生活在這個(gè)整體中的個(gè)體，我們每一位同學(xué)服從命令，遵守紀(jì)律，在面對(duì)集體利益的時(shí)候，能夠犧牲個(gè)人的利益，能夠不計(jì)較個(gè)人的得失，心里想的212，念著212，為了212。因?yàn)槲覀兙褪?12，212就是我們?！盁釔郯嗉?jí)”的情感，增進(jìn)同學(xué)彼此間的了解。：高一（1）班：交流討論等。本環(huán)節(jié)建議以主持人以采訪的形式進(jìn)行，為防止冷場(chǎng)。（2）小游戲——你來比劃我來猜。：總結(jié)班會(huì)?；顒?dòng)時(shí)間：15分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：所有學(xué)生圍成一個(gè)圈坐，老師從學(xué)生中找出一名志愿者站在圓圈中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè)。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來。二、《解開千千結(jié)》 活動(dòng)目的：、互相支持的快感。2)每位同學(xué)都要牢牢記住自己左右兩邊的人，左手牽的誰，右手牽的誰。5)這時(shí)候大家會(huì)像一團(tuán)亂麻一樣連在一起。通過游戲展現(xiàn)了一個(gè)由糾纏到清晰的解決問題過程。但無論個(gè)人和集體遇到多大的困難，只要團(tuán)結(jié)一心，依靠團(tuán)體的力量，問題總會(huì)得到解決。獵人來了。討論與分享：1）當(dāng)你落單時(shí)，你心里是什么感受？ 2）當(dāng)你找到依靠時(shí)又是什么感受？小結(jié)：歸屬感：心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體，如家庭。四、《同舟共濟(jì)》 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能