安全教育案例反思-全文預(yù)覽
【正文】 過去，和煦的陽光灑滿大地，一派春意盎然的景象呈現(xiàn)在我們眼前，這美好的時光，對于小學生來說是學習最黃金的時刻，天天看著一個個活潑幼稚的孩子，被家長送進學校，我們老師心里快慰極了。鼓勵個別膽小發(fā)言不積極的的誘餌，要大膽表現(xiàn)，展示自己，向其他幼兒學習。不要亂跑以免碰傷和摔傷，不能亂扔石子，其他小朋友抓人撓人時應(yīng)知道躲閃。第五圖問：電源能不能隨便動？小結(jié)：幼兒不能隨便接觸點插頭插座，不在靠近電源的地方玩耍。學會靠右走不猛跑。第一圖問:在吃飯喝水時應(yīng)注意什么？小結(jié)：在吃飯喝水時，先用手摸摸碗和杯子。小朋友們好，今天老師和大家一起來學習一日活動中的一些安全小知識。第二篇：安全教育案例安全教育案例：一日活動中的安全自護文章來源：淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)寧王幼兒園 文章作者：張紅芹 收藏本頁【活動目標】（1）幫助幼兒了解一日生活中，游戲活動中的安全教育。在平時的教育教學活動中培養(yǎng)學生注意觀察周圍活動環(huán)境的習慣，幫助學生建立活動中遵守游戲規(guī)則的意識，樹立“安全第一”觀念，設(shè)計多種的情境，讓學生體驗學習自我保護的方法。由于家長片面追求孩子智力發(fā)展，忽視孩子生存需求，對對孩子溺愛有加，造成孩子嬌氣重，生存依賴性大，心理素質(zhì)差，面對困難堅持性不夠、主動求助少，多是被動依賴成人解決問題；面對危險勇敢精神少，缺乏積極主動的交往能力，積極生存能力差，使人類深切的同情心、勇敢、關(guān)愛、寬容等人文精神在家庭教育環(huán)境中悄然退化；風險教育缺乏。第一篇：安全教育案例反思安全教育案例及反思20101129日，六年級學生高浩琛去校外輔導(dǎo)中心補課，回家途中與普集鎮(zhèn)小學一名學生發(fā)生口角，這名學生拿出隨身攜帶的警棍，對高浩琛的雙臂擊打，造成高浩琛雙臂脫臼，現(xiàn)仍在醫(yī)院治療。教師教育觀念滯后，往往忽略未成年人生命個體對積極生存、安全自護知識的需求，教師未能將未成年人生存保護教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來認識，這是造成他們生存保護教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法；此外，家長在安全教育上出現(xiàn)盲區(qū)。學校繼續(xù)開展有效的安全預(yù)防措施；喚醒學生自我保護意識，降低意外傷害發(fā)生，保障學生身心健康的成長。這不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質(zhì)的基本要求加強風險教育根據(jù)小學生年齡小、認識水平低、風險意識差的特點，加強對學生特別是低年級學生的風險教育，使學生對社會上存在的一般危險有基本的認識，具備一定的風險識別能力，如闖紅燈的危險后果、實驗室不遵守操作規(guī)程的嚴重后果，受騙遭搶、面對危險器具的危險等，避免因缺少對危險后果的認識而釀成意外事故。【活動過程】
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