同課異構反思(第一次)-全文預覽
【正文】 學生用長方形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼出一些美麗的圖案，體會組合圖形的特點，為引入組合圖形做好了準備，以舊引新順其自然。《數(shù)學課程標準》的基本理念中指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。最初接到上課任務時，內心非常忐忑不安。因為評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程。通過這次教學活動，我對教學過程的設計有了更多的實踐和創(chuàng)新，同時也更體會到中學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中起到主體作 2011學年校本研修記錄材料之四教學聽課反思用的重要性。這雖是我意料之外的，但也告訴我以“學生為主體”的課堂才是有效的課堂，有趣的課堂，大家都喜歡的課堂。在每一段落結束，我都設計了小結環(huán)節(jié)，并給出關鍵字讓學生填表，最后連詞成句。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。首先，我把課題傳遞給全體學生，創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。一些老師寫道：“這是教師普遍了解的一個教學原則，教師的責任不在于教，而在教學生學。第二篇：同課異構反思2011學年校本研修記錄材料之四教學聽課反思教學、聽課反思分部： 靜安分部 教研組： 英語 姓名： 李旻虹學生是課堂的真正主人今年我要開一節(jié)高二年級的同課異構課程，也是全?！耙莘虮北荣惖膮①愓n，于是，在備課之前我就深深地思考如何更好地上好這節(jié)課。有句話說的好：要想給學生一桶水，老師要有一片海洋。所以一堂課下來，如果學生配合的好，我會感到萬分的慶幸。第一篇：同課異構反思(第一次)同課異構反思本次烏海市舉辦的同課異構活動，講課內容為人教版六年級上冊《比的意義》，分別由郝建平老師、吉雅麗老師和蔣守成老師執(zhí)教。我作為一個初涉小學數(shù)學教學的新老師，每次講公開課最大的感觸是，我不是在講課，而是在演課，我比以往任何一節(jié)課都需要孩子們能夠默契地配合我，說出我預設的答案，唯恐他們提出預設之外的問題。在課堂實踐中，蔣老師也確實是這樣踐行的，面對每一個孩子的回答，蔣老師都不急于下結論，而是讓孩子再想想。固然做不到讓學生通過上這一堂課，可以不僅知其然，而且知其所以然。最近一直在很多教育類雜志中看到以“學生是學習的主體”為主旨的文章，對我觸動很深。”所以我就在如何課堂上調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”下功夫。其次，我要鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。結合課文內容，每教一個單詞就讓學生用當天所學的句型結構來兩兩操練，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，并讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂 2011學年校本研修記錄材料之四教學聽課反思灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式；為了寫，我要求學生及時總結和連詞成句環(huán)節(jié)。果然，在上課的活動中，課堂氣氛十分活躍，甚至有學生讓在場聽課的聶校長也加入了課堂活動中。尊重每個學生，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促
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