同課異構(gòu)反思(第一次)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼出一些美麗的圖案，體會(huì)組合圖形的特點(diǎn)，為引入組合圖形做好了準(zhǔn)備，以舊引新順其自然。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。最初接到上課任務(wù)時(shí)，內(nèi)心非常忐忑不安。因?yàn)樵u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。通過這次教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)有了更多的實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)也更體會(huì)到中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中起到主體作 2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思用的重要性。這雖是我意料之外的，但也告訴我以“學(xué)生為主體”的課堂才是有效的課堂，有趣的課堂，大家都喜歡的課堂。在每一段落結(jié)束，我都設(shè)計(jì)了小結(jié)環(huán)節(jié)，并給出關(guān)鍵字讓學(xué)生填表，最后連詞成句。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。首先，我把課題傳遞給全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。一些老師寫道：“這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。第二篇：同課異構(gòu)反思2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思教學(xué)、聽課反思分部： 靜安分部 教研組： 英語 姓名： 李旻虹學(xué)生是課堂的真正主人今年我要開一節(jié)高二年級(jí)的同課異構(gòu)課程，也是全?！耙莘虮北荣惖膮①愓n，于是，在備課之前我就深深地思考如何更好地上好這節(jié)課。有句話說的好：要想給學(xué)生一桶水，老師要有一片海洋。所以一堂課下來，如果學(xué)生配合的好，我會(huì)感到萬分的慶幸。第一篇：同課異構(gòu)反思(第一次)同課異構(gòu)反思本次烏海市舉辦的同課異構(gòu)活動(dòng)，講課內(nèi)容為人教版六年級(jí)上冊(cè)《比的意義》，分別由郝建平老師、吉雅麗老師和蔣守成老師執(zhí)教。我作為一個(gè)初涉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師，每次講公開課最大的感觸是，我不是在講課，而是在演課，我比以往任何一節(jié)課都需要孩子們能夠默契地配合我，說出我預(yù)設(shè)的答案，唯恐他們提出預(yù)設(shè)之外的問題。在課堂實(shí)踐中，蔣老師也確實(shí)是這樣踐行的，面對(duì)每一個(gè)孩子的回答，蔣老師都不急于下結(jié)論，而是讓孩子再想想。固然做不到讓學(xué)生通過上這一堂課，可以不僅知其然，而且知其所以然。最近一直在很多教育類雜志中看到以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”為主旨的文章，對(duì)我觸動(dòng)很深?！彼晕揖驮谌绾握n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”下功夫。其次，我要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)單詞就讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來兩兩操練，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，并讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂 2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式；為了寫，我要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)和連詞成句環(huán)節(jié)。果然，在上課的活動(dòng)中，課堂氣氛十分活躍，甚至有學(xué)生讓在場(chǎng)聽課的聶校長(zhǎng)也加入了課堂活動(dòng)中。尊重每個(gè)學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促
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