【正文】 單元意識(shí)和知識(shí)類結(jié)構(gòu)意識(shí)，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實(shí)際加工處理教材。三要以學(xué)論教。要從“教書(shū)匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo)，做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。探索減負(fù)增效的新路子，獲取新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新目標(biāo)。第四篇：減負(fù)增效“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。最后全班展示交流。以翻繩動(dòng)作為例：如，鉤、挑、捏、轉(zhuǎn)等詞語(yǔ)。展示過(guò)程中教師提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，為后面發(fā)言做準(zhǔn)備。并能邊做邊講解自己的操作過(guò)程。例如在我在指導(dǎo)學(xué)生以“手”為主題進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候，我就把綜合活動(dòng)引入到課堂上來(lái)。同樣在語(yǔ)文教學(xué)中還有許多方法要學(xué)生掌握，如主要內(nèi)容的概括方法，中心主旨的提取方法，文章的寫法等等都是我們教學(xué)的重點(diǎn)，只有學(xué)生真正掌握的方法，學(xué)生才能減輕自己學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更好地提高課堂學(xué)習(xí)的效果。在課堂中我首先引導(dǎo)學(xué)生自己思考方法，學(xué)生最后總結(jié)出的方法是這樣的。減負(fù)增效的目的也就達(dá)到了。（積累、背誦）、記錄生活的習(xí)慣。（課題、內(nèi)容、景物描寫、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作??寫法）。（整理錯(cuò)字集、錯(cuò)題集的習(xí)慣）。提高效率，從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)吸光做起。這些都是孩子積極學(xué)習(xí)，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率的前提。我是語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，不僅要在廣度、深度上下功夫，還要注重文章的溫度，正如作家余華說(shuō)的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。在“減負(fù)增效”活動(dòng)中，我通過(guò)以下幾方面工作嘗試達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，并取得一定效果。教師對(duì)待學(xué)生要耐心、真誠(chéng)，這樣才能提升自我的人格魅力去吸引學(xué)生，在師生之間架起一座愛(ài)心的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。（四）教學(xué)有法，教無(wú)定法“教學(xué)有法，教無(wú)定法”就是要求教師根據(jù)學(xué)生不同年齡特征，因材施教，采取一些行之有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。，歸納總結(jié)的能力。（三）重視三大方面，優(yōu)化課堂教學(xué)詞匯、語(yǔ)法和課文這三大問(wèn)題是否解決是衡量課堂教學(xué)效果最直接的途徑。（二）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，提高學(xué)生交際能力有不少學(xué)生在教學(xué)中很難開(kāi)口，學(xué)得是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)做習(xí)題，不會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。因此，要想達(dá)到減負(fù)增效的目的，必須優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)。討論完成后，每位教師都填寫了一份“xx小學(xué)減負(fù)增效大討論活動(dòng)意見(jiàn)征詢表”，為學(xué)校更好地完成減負(fù)工作建言獻(xiàn)策。（五）家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長(zhǎng)明確“減負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)?！皽p負(fù)”的一些做法。每位教師必須優(yōu)先保證體育（與健康）課時(shí)，一二年級(jí)每周4節(jié)（體育3節(jié)，健康教育1節(jié)）。六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)30分鐘。在大討論中，每位教師都表示，一定按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量減負(fù)不意味著減質(zhì)量，減負(fù)是對(duì)每一位教師提出了更高的要求。并對(duì)減負(fù)減什么，怎么減，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等與減負(fù)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)了深入的討論。二、學(xué)習(xí)討論內(nèi)容學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了云南省教育廳出臺(tái)的《規(guī)定》、《辦法》、“八不準(zhǔn)”、“玉溪市減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議”以及澂江縣教育局減負(fù)的相關(guān)文件精神和要求。是受家長(zhǎng)歡迎，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的一項(xiàng)重大教育改革。（三）提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)的相關(guān)規(guī)定只有在教育教學(xué)工作中，教師認(rèn)真落實(shí)減負(fù)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校的減負(fù)工作才會(huì)有實(shí)效。五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)22分鐘。根據(jù)規(guī)定學(xué)校已經(jīng)開(kāi)齊一至六年級(jí)的所有課程，并開(kāi)足課時(shí)。（四）為做好減負(fù)增效，我校教師應(yīng)在工作中注意以下幾個(gè)方面：進(jìn)一步優(yōu)化集體備課活動(dòng)；優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展；精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)，避免機(jī)械性作業(yè)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)；嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。對(duì)學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，部分教師思想上不夠支持。一、減負(fù)增效“減負(fù)”即減輕中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)作為一名初中英語(yǔ)教師，如何讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)？課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，學(xué)生80％以上的知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的。與此同時(shí)，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。教師要充分了解每個(gè)班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定要注意語(yǔ)言方式，我們要多使用一些積極性的評(píng)價(jià)字眼：“Good”或“excellent”，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們可以使用“’m sure you will do better next time.”這樣較委婉地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下增強(qiáng)自信心，提高英語(yǔ)口