【正文】 識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。第八、九午：模擬考試及試卷評講。第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。__二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。四、實施步驟復(fù)習(xí)初定為三個階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。有的問題的答案是多元的。只要求體會感情的基調(diào)。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。擴句和縮句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯。詞語詞語是語言的最小單位。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)?！皩懯裁础币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作。(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時)“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。其具體要求是：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。其中名句要會默寫，會運用。(八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)厚積才能薄發(fā)。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。1《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目。仿寫句子。能修改常見類型的病句、病段。能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目。復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316。(三)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。”的拼寫規(guī)則。能具體區(qū)分聲母、韻母。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。要處理好學(xué)與考的關(guān)系。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。嚴(yán)格紀(jì)律管理。樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育。需要好好加強教育。加強監(jiān)督、溝通。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。9.《和田的維吾爾人》作者，權(quán)鵬飛第二單元，詞語盤點及日積月累10.《十六年前的回憶》作者，李星華，課后作業(yè)311.《燈光》作者，王愿堅12《為人民服務(wù)》作者，毛澤東。2.《匆匆》課文及作者，朱自清 《明日歌》3.《桃花心木》作者，林清玄，課后作業(yè)2ab4.《頂婉的故事》作者，趙麗宏5.《手指》作者，豐子愷第一單元，詞語盤點，日積月累6.《北京的春節(jié)》作者，老舍7.《藏戲》作者，馬晨明8.《各具特色的民居》八卦，是我國古代的一種象征符號。但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:主要板塊：讀讀寫寫讀讀記記日積月累句子練習(xí)課內(nèi)閱讀易錯題三、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信心。三、教學(xué)要求在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。培養(yǎng)獨立識字的能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。四、教學(xué)重點、難點：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步