【正文】 八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。能背誦指定地課文。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。第三篇：六年級下冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級下冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，其中男生18人，女生28人。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。二、復(fù)習(xí)安排：(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。13.《一夜的工作》作者，何其芳，第三單元，詞語盤點(diǎn)及日積月累14.《賣火柴的小女孩》作者，丹麥，安徒生及作品，課后作業(yè)315.《凡卡》作者，俄國，契科夫，16.《魯濱孫漂流記》作者，英國，17.《湯姆索歷險(xiǎn)記》第四單元，詞語盤點(diǎn)及日積月累第二篇：六年級語文期中的復(fù)習(xí)計(jì)劃知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。形成閱讀能力）四、幫助學(xué)困生。學(xué)生來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。今天小編在這給大家?guī)砹昙壵Z文復(fù)習(xí)計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧!六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容。認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號。特別是十二冊的生字詞要熟練掌握?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個(gè)社會個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡。最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收!六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫”。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。(3)分段和概括段落大意。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想。簡單的重復(fù)是不能湊效的。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。將課本要求的生字做到會默寫、會組詞。掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。方式：進(jìn)行百字競賽。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能讀懂程度適合的文章。習(xí)作版塊：能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。能正確地書寫大小寫字母。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(5)體會思想感情。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)期出表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。能正確地書寫大小寫字母。要注意積累詞匯。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。說課標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說總體目標(biāo)或階段目標(biāo)或單元目標(biāo)；說本學(xué)科的內(nèi)容分為幾個(gè)方面及這幾個(gè)方面具體到本年級的要求。說建議：不僅說考綱和考點(diǎn)，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實(shí)三維目標(biāo)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 ——、二單元 —— 、四單元 ——、綜合復(fù)習(xí)六年級下冊科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：李春艷時(shí)間：2018年6月“研課標(biāo) 說教材”心得體會把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級下冊的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級管理，引導(dǎo)好班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。背誦。(3)分段和概括段落大意。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：　　突出重點(diǎn)。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。認(rèn)識復(fù)句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。講練結(jié)合。作文的分