八年級數(shù)學(xué)試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 查，試卷知識覆蓋面廣，題目難度呈梯級上升，中低檔題占80%左右，不會讓學(xué)生對試卷感到“望而生畏”，較好地營造了親切的解題氛圍，有利于考生的臨場發(fā)揮。要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識。依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平，認(rèn)真做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。如：223等題?；A(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。一、試卷特點(diǎn)注重基本知識，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊書的主要知識點(diǎn)，同時(shí)也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。第二篇：2010學(xué)八年級數(shù)學(xué)試卷分析2009—2010學(xué)第一學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析八年級數(shù)學(xué)試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識，從而學(xué)會分析，學(xué)會學(xué)習(xí)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。建議教師加強(qiáng)布列方程（組）不等式組、分類討論思想的應(yīng)用意識教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)試題的閱讀理解能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。8題，考查分解因式，重點(diǎn)考查分解因式的定義、平方差公式；6題，考查平行線的性質(zhì)、三角形的外角和的知識，屬掌握層次，學(xué)生答題正確率較高，建議教學(xué)中加強(qiáng)知識點(diǎn)之間聯(lián)系，用簡單的例子呈現(xiàn)。第一篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析八年級數(shù)學(xué)期末試卷分析八井學(xué)校2013111本次考試數(shù)學(xué)命題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：一、試題分析（一）、選擇題 5題，考查基本的定義，對一次函數(shù)的理解及掌握； 9題是對代數(shù)知識的考查。28題，是壓軸題，本題重點(diǎn)考察布列二元一次方程組和布列一元一次不等式組解決實(shí)際問題的能力，要求達(dá)到掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)也考察了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思想上重點(diǎn)考察學(xué)生布列方程（組）、分類討論的數(shù)學(xué)思想和方法，由于題目文字長，容量大，又是壓軸題，學(xué)生普遍存在以下問題：（1）、不等式組模型與方程組模型混淆，如：不等式組中出現(xiàn)2個(gè)未知數(shù)；（2）、運(yùn)用分類討論的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的意識薄弱；（3）、運(yùn)用函數(shù)知識求最值的意識寥寥無幾；數(shù)學(xué)問題實(shí)際化的檢驗(yàn)意識不夠；（4）、學(xué)生閱讀理解能力普遍低下，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確快捷的把握題意。我認(rèn)
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