【正文】 片，以后，我們再遇到片字旁的字，我們就大概猜出它們的意思了。現(xiàn)在，我們請活躍的小朋友一起來讀一讀第二節(jié)。現(xiàn)在，清晨飛來了越來越多的小鳥，聽，你仿佛看到了什么？ 播放課件： 鳥鳴師：清晨的森林，多熱鬧呀，剛才，小朋友說他聽到了鳥撲翅膀的聲音，這個詞表現(xiàn)的就是它的意思，大家讀讀：撲棱棱 師：小鳥撲撲翅膀師：好，撲撲翅膀，連讀兩遍師：小鳥可快樂了，你知道在森林里會捉害蟲的小鳥有什么呀？ 生：啄木鳥師：介紹一下資料，讓你認(rèn)識認(rèn)識它，它們是誰呀，有黃鸝，喜鵲??.你最喜歡誰，把它的名字加進(jìn)詩歌里，夸一夸它。讀書呀，就是要像唱歌一樣，要有輕、重、快、慢的節(jié)奏變化，這樣讀起來才好聽，林老師還要提醒一下，讀書有個講究，是什么呢？看，把紅色的字讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn) 了什么：它們的韻母都是ao 師：這就是詩歌的特點，詩歌都押韻，這首詩押的是ao韻，那么朗讀詩歌的時候呀，就要把押韻字讀得清楚些，這樣才有詩歌的味道。好，小朋友們，第二個詞：蹦蹦跳跳 現(xiàn)在，我們把所有詞響亮的連讀兩遍。領(lǐng)就在哪兒？腦袋瓜下面，脖子這兒。再有針對地進(jìn)一步指導(dǎo)。二、拓展升華？ ，完成課后“我會填”。、背誦課文。評議。⑵結(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”?！白恪?，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。“巢”字是象形字，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。⑷同法認(rèn)識“牌”字及“片”字旁?！皪洹⑴?、巢”和第三節(jié)。⑴借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。⑸抓住韻腳指導(dǎo)朗讀。⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞?！驹O(shè)計意圖：受方言音影響，南方學(xué)生普遍讀不好AABB式詞語，且此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥的快樂、可愛，因此指導(dǎo)學(xué)生感受疊音詞的讀音特點，為把詩歌讀得活潑、有情趣做準(zhǔn)備】 “嘰、喳”。以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識字、正確書寫夯實了基礎(chǔ)。、圖片、PPT課件。全課教學(xué)意圖在美文美景的熏陶下，激起孩子們愛鳥護(hù)鳥的情感，突出了“保護(hù)自然，愛護(hù)鳥類”的單元主題。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進(jìn)，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。教學(xué)中充分利用生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，尤其是通過想象朗讀、問答式對讀、賽讀，學(xué)生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，萌發(fā)了積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動的熱情。在這節(jié)課中，我把文本的特點和學(xué)生的認(rèn)知點結(jié)合起來，給學(xué)生尋找一個空間來自主學(xué)習(xí)。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）我想對捕鳥的人說：“——————————————”。評選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。師范讀課文，生回答。有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機(jī)與活力。四、情感升華，拓展思維。讓學(xué)生仔細(xì)的找一找。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。文中哪些地方讓你感受到了小鳥的活躍？“撲棱棱”，“飛來飛去”ABB和ABAC式詞語的掌握。（1）讓生自己再讀一遍課文，標(biāo)出自然段，劃出課文中提出了那些問題？（2）解讀第一自然段，師重點解讀詞語“蓬松”，配合圖片讓學(xué)生加以理解。，把不認(rèn)識的字，我們可以借助紅蘋果上的拼音來識記，我們把生字多讀幾遍，一會老師考考你們好嗎？開始吧！，讓個別學(xué)生站起來讀，師糾正出錯的字，領(lǐng)讀一遍，再男女生比賽讀，齊讀。難點是有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。第一篇：“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計雙龍中心小學(xué)黃 芳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“嘰、喳”等8個生字。學(xué)習(xí)重點難點：重點是讀通課文，識記本課生字。啟發(fā)思考：是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？下面我們就帶著這些問題來 聽一遍課文錄音，把不認(rèn)識的字畫出來。三、朗讀感悟，激發(fā)情感。（3）解讀第二自然段，師重點解讀詞語“撲棱棱”，配合生活例子讓學(xué)生加以理解。大樹身上的蟲子都被啄木鳥捉住了，多么了不起的“森林醫(yī)生”呀！除了啄木鳥，還有杜鵑鳥、山雀（課件展示）等許多鳥都會捕捉害蟲。林中誰來得最早？為什么來的最早？“紅領(lǐng)巾”為小鳥們做了哪些事情？（鳥巢、木牌）木牌上寫著“請愛護(hù)小鳥”。4.“紅領(lǐng)巾”熱心的保護(hù)著可愛的小鳥，讓我們也去贊美他們吧，師有感情的范讀，個別學(xué)生有感情的朗讀第三自然段。五、總結(jié)每當(dāng)我們走進(jìn)大自然，會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹紅花，還有許多可愛的小動物。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課