新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的拼組教案-全文預(yù)覽
【正文】 標(biāo)是通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的平面圖形的邊的特征并能用語(yǔ)言來(lái)描述。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次：（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（3）在剪、卷活動(dòng)中描述平面圖形和立體圖形的變換關(guān)系。（1）在折紙活動(dòng)中描述圖形的變化。但這部分內(nèi)容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動(dòng)課，使教學(xué)重點(diǎn)偏離教材編排的初衷。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：《圖形的拼組》4有趣的圖形拼組這一教學(xué)內(nèi)容，我們主要從認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，從對(duì)圖形的鞏固認(rèn)知到練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，從認(rèn)知連洗到動(dòng)手操作練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)深深地吸引找孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也很享受參與活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)過(guò)程中利用孩子們感興趣的多媒體課件，讓生加強(qiáng)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索圖形的特征，通過(guò)魔術(shù)袋讓生通過(guò)摸一摸，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分感知圖形的`特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)，A生能夠很快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于該組學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)低，應(yīng)該在知識(shí)內(nèi)容方面在增加一下訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，B生的目標(biāo)內(nèi)容正適合該組同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，所以在最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形，并A生剪一剪，BC生動(dòng)手貼一貼的形式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中得到鍛煉，并鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)知，初步感受有趣的圖形帶給同學(xué)們的驚喜，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們各方面能力得到了提高，而且課堂教學(xué)效果較為明顯。在講正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，對(duì)折正方形時(shí)只對(duì)折了三次，如帶領(lǐng)學(xué)生折時(shí)多折一步，強(qiáng)調(diào)4條邊完全重合會(huì)好些。我還在教學(xué)中合理的插入了思想教育，教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，從小事做起，為08北京奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力量。我還在教學(xué)中設(shè)計(jì)了擺一擺、拼一拼的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生在合作交流中，邊欣賞自己的成果，邊體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，不但樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。“立體圖形的拼組”，是讓學(xué)生利用長(zhǎng)方體和正方體作為學(xué)具，擺出不同的立體圖形。這節(jié)課的教學(xué)，我注重體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，大膽放手讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。如做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)中，先讓學(xué)生思考：風(fēng)車(chē)應(yīng)該怎么做？在做的過(guò)程中，紙的形狀每一步都會(huì)發(fā)生什么變化？帶著這個(gè)問(wèn)題在小組里交流，學(xué)生們討論熱烈，有的帶著大家一起研究書(shū)中風(fēng)車(chē)的制作步驟，并按要求動(dòng)手折一折，有的則按照自己的想法來(lái)制作，當(dāng)風(fēng)車(chē)一個(gè)個(gè)在他們的手中誕生時(shí)，他們興奮異常。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。（手畫(huà)）完成教科書(shū)P28“做一做”。取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。2．選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫(huà)，粘好后，涂上顏色?！?．把正方形剪開(kāi)成三角形，可以拼什么樣有趣的圖形？試試看?！鷶[長(zhǎng)方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？→為什么擺長(zhǎng)方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：長(zhǎng)方形一定有長(zhǎng)邊和短邊）4．看看折痕，你還發(fā)現(xiàn)了什么？還能折出哪些學(xué)過(guò)的圖形？（略講）三．圖形的拼組那么我們一起來(lái)玩拼圖吧！1．用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:,兩個(gè)3號(hào)三角形能嗎?能拼什么圖形呢?(長(zhǎng)方形三角形)為什么兩個(gè)3號(hào)三角形拼不出正方形呢?還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長(zhǎng)方形?(略講)?(略講),用了幾個(gè)三角形?大小一樣？你會(huì)嗎?試試吧!“缺了2個(gè)三角形”展示不同的方法:(同桌合用1號(hào)三角形。(①量一量②折一折③……)→每個(gè)小朋友都折一折。3．在圖形的拼組活動(dòng)中，感受圖形美，并能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的拼組圖形。2．通過(guò)觀察、拼組等練習(xí)形式，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系?！f(shuō)分類(lèi)結(jié)果（有哪幾類(lèi)？各是幾號(hào)圖形？）2．跟我拿出這兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形像嗎？（引導(dǎo)出：像→顏色，形狀；不像→邊長(zhǎng)特點(diǎn)）長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？“長(zhǎng)邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。（讓每個(gè)人都折一折）3．同桌分工，一人用火柴擺一個(gè)長(zhǎng)
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