蘇教版思品七上《眾人劃槳開大船》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，小董走出了困惑并認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于在以后的考試中取得了好成績。 活動(dòng)內(nèi)容：身邊的故事（一） 學(xué)生 1：請獲得班級資助的學(xué)生，講自己的故事。在神舟六號載人飛船上共承擔(dān)了１５項(xiàng)課題任務(wù) 中國航天集團(tuán)第四研究院提供的逃逸系統(tǒng)動(dòng)力裝置將火箭的安全性指標(biāo)由 提高到，達(dá)到了國際同類產(chǎn)品的先進(jìn)水準(zhǔn) ?? 2．個(gè)人的成功，離不開集體，更離不開團(tuán)結(jié)的集體。 （ 4） 公安部通令嘉獎(jiǎng)九省市參戰(zhàn)神六有功單位和人員 記者從公安部獲悉，為表彰有關(guān)地方公安機(jī)關(guān)在我國第二次載人航天飛行任務(wù)中卓有成效的工作，公 安部對擔(dān)負(fù)安全保衛(wèi)任務(wù)的內(nèi)蒙古、甘肅等九省、自治區(qū)、直轄市公安機(jī)關(guān)和全體參戰(zhàn)公安民警予以通令嘉獎(jiǎng)。 因此，在聚焦費(fèi)俊龍和聶海勝的時(shí)候，別忘記了瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬，別忘記了眾多同樣了不起的科技人員，以及其他更加無名的英雄！尊重每一個(gè)普通勞動(dòng)者，在謳歌英雄的同時(shí)也充分肯定廣大人民群眾的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)該成為建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)重要課題和亟待營造的輿論環(huán)境。但是，其他 13 名航天員同樣是英雄！正如楊利偉所說的： “?神五 ?飛行任務(wù)不是我一個(gè)人能夠完成的。教師要對辯論雙方進(jìn)行總結(jié)，表明自己的觀點(diǎn)，參與討論。 設(shè)計(jì)意圖：航天員是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。神七的發(fā)射更使 翟志剛、劉伯明、景海鵬名揚(yáng)海外。提起他們漫長而艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練經(jīng)歷， 三 位航天員都是淡然一笑，說：與代表祖國探索太空的偉業(yè)相比，什么苦都不是苦。（板書） 教師舉例：神舟飛船發(fā)射成功，離不開航天員的努 力。 設(shè)計(jì)意圖：通過神舟飛船發(fā)射成功，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的進(jìn)步和成果離不開個(gè)人的努力，是大家共同協(xié)作的結(jié)果。 （ 4）分別給兩位同學(xué)十根筷子，讓他們比一比誰折得快 ，力氣大 討論：從這個(gè)小游戲中你悟出了哪些道理？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)小游戲，目的是讓學(xué)生從筷子身上體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，引出課題。 準(zhǔn)備好一些教學(xué)圖片資料、神舟七號發(fā)射的視頻資料。 (2)發(fā)揮集體的力量還必須有共同的行動(dòng)，集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作 ，需要每個(gè)成員發(fā)揮自己的長處 。 (2)啟示：融入集體才能享受快樂，生活在集體中才能獲得成功，只有在集體中才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。 2．個(gè)人與集體是怎樣的關(guān)系 ? 集體是眾多個(gè)人組成的。例如在認(rèn)識(shí)上，不懂得一個(gè)人要取得成功，僅靠個(gè)人的奮斗是不行的；不懂得珍視團(tuán)結(jié) 、關(guān)心集體的道理。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．“個(gè)人與集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2．明白 中華民族歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒有垮掉的原因。集體是個(gè)人成長的沃土。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1．激發(fā)學(xué)生對集體的 熱愛之情，體會(huì) “團(tuán)結(jié)就是力量 ”的意義 2．珍視集體的團(tuán)結(jié)，努力為集體添光彩。因?yàn)樵趯W(xué)生認(rèn)知上對集體的團(tuán)結(jié)存在著各種誤區(qū)，在行動(dòng)上有著許多錯(cuò)誤的做法。 (2)參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合， 保證了載人航天工程的高效運(yùn)行。 3．水珠與大海的寓言，說明了什么道理 ?對你有什么啟示 ? (1)說明的 道理是個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長的搖籃和沃土。 第二 框 珍視集體團(tuán)結(jié) 1．怎樣發(fā)揮集體的力量 ? (1)發(fā)揮集體的力量必須有共同的目標(biāo)，否則就是一盤散沙，形成不了活力。 五、課時(shí)安排 3 課時(shí) 六、教 學(xué)過程 課前準(zhǔn)備： 要求學(xué)生課前收集體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系，增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)，珍視集體榮譽(yù)的名人名言、小故事和英模人物的先進(jìn)事跡 教師要了解學(xué)生在團(tuán)結(jié)精神、集體觀念等方面上存在想法。 （ 3）分別給兩位同學(xué)一根筷子，讓他們比一比誰折得快，力氣大。 參加工程研制的各地區(qū)、各部門、各單位 ，包括航天員 ， 同心同德、群策群力、大力協(xié)作、密切配合， 保證了載人航天工程的高效運(yùn)行。 教師小結(jié)：道理 1．集體的進(jìn)步和成果，需要個(gè)人的努力，更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。而從成為航天員到飛上太空，他們走過了一條更為艱辛的路。 活動(dòng)內(nèi)容：辯論“飛天的航天員才是 英雄” 神舟五號的發(fā)射成功，使航天員楊利偉名揚(yáng)天下；神舟六號的發(fā)射成功，使航天員聶海勝、費(fèi)俊龍萬眾矚目。在辯論中，教師要注意控制學(xué)生的情緒，提醒學(xué)生不能用攻擊性的語言等調(diào)控好秩序和氣氛。因此，個(gè)人離不開集體，只有在團(tuán)結(jié)的集體中，個(gè)人 才能獲得成功。當(dāng)然，楊利偉是最優(yōu)秀的，他不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。 ”僅就這一點(diǎn)看，楊利偉是英雄，聶海勝和瞿志剛不是英雄嗎？其他沒有上天的航天員不是英雄嗎？而從這次 “神六 ”的發(fā)射看，費(fèi)俊龍和聶海勝上天了固然是英雄，其他幾位 ——瞿志剛、吳杰、劉伯明、景海鵬也同樣是英雄！ 更何況
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