人教版小學數(shù)學第四冊教學計劃-全文預覽
【正文】 有長足進步。有幾個孩子對奧數(shù)有著濃厚的興趣。本冊的教學難點是：79的乘法口訣和倍數(shù)關系的三類應用題。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。四、教學措施：要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方式。(四)情感與態(tài)度在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。(三)解決問題能用加減法、乘法的有關知識，解決簡單的實際問題。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。實踐與綜合應用⑴加深對萬以內數(shù)的認識及長度單位的認識。⑶結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。第四篇：數(shù)學第四冊教學計劃小學數(shù)學第四冊數(shù)學教學計劃一、學生情況分析二年級共有兩個班，絕大部分學生學習態(tài)度端正、學習習慣良好，成績優(yōu)良。結合本冊的數(shù)學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。教學三、四位數(shù)的筆算加、減法 教學措施：加強學生的口算能力。本冊中認數(shù)的范圍擴大到四位。三、鞏固練習練習一第4題。（1）22+13=35（人）（2）22—6=16（人）35—6=29（人）16+13=29（人）觀察比較兩種方法的聯(lián)系提問、把分步解答的兩個算式合成一個算式怎么辦？ 學生自己嘗試列綜合算式。教師：從圖中你知道了什么？小組交流討論。讓學生觀察畫面，提出問題。：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。培養(yǎng)學生的觀察，操作及歸納推理的能力。引導學生通過觀察、操作、抽象與概括，掌握口算方法，使學生明白算理，正確計算。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或復雜的實際問題。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和認真學習的態(tài)度和敢于質疑的良好習慣。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：。結合其他教學內容安排例題或練習。結合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內容。萬以內的加法和減法。第一篇：人教版小學數(shù)學第四冊教學計劃人教版小學數(shù)學第四冊教學計劃一、教材分析本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。仍分兩段：1000以內數(shù)的認識、10000以內數(shù)的認識，但更強調培養(yǎng)數(shù)感。如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。單獨安排一個單元。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數(shù)學”。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數(shù)學知識。培養(yǎng)學生觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生
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