小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計（精選5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實踐，明白了爪子的用處。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽話的孩子。通過剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動物的腳都有什么作用了吧！聽了其他小動物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？這時小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學(xué)交流誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)要注意傾聽，然后評一評讀文的同學(xué)讀得是否準確、流利。）請同學(xué)們仔細看老師板書，并隨老師一起書寫。以讀為本，注重語感的培養(yǎng)，通過讀文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及良好的閱讀習(xí)慣。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途?！窘虒W(xué)重點】了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。了解動物蹄、爪的作用。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。生：我知道了小貓咪的爪子就像醫(yī)生的聽診器一樣，能夠感覺到地面的動靜。師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？生：和藹、親切。（生表演）師：聽了其他小動物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？（高興，感覺自己很幸運，別人都不可以穿，唯獨我小貓咪可以穿鞋子）我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）五．學(xué)習(xí)最后兩個自然段：師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來又不穿了呢？請同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？生：小貓咪給公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。）師：你表演得真像??！從你的臉上我們看到了羨慕的表情?，F(xiàn)在老師想把課文分成三大部分，怎么分呢？，自主感悟：1．學(xué)習(xí)第一自然段：師：同學(xué)們聽的可真認真啊！小貓咪很羨慕人們穿著鞋子走來走去。這部分內(nèi)容在第幾自然段？（第一自然段）（板書1）它穿上鞋子后去做什么了？（去問朋友）板書：問朋友。指導(dǎo)學(xué)生：聲音洪亮，用正確語氣、語速來讀。）：師：誰愿意給大家讀一遍課文？（指名）其他同學(xué)仔細聽，認真看。遇到不熟悉的字圈出來，可以與老師、同學(xué)交流，也可以查字典。師：那大家?guī)险嫫婀?、真有趣的感情再讀一下課題吧?。ㄔ僮x課題。師：真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，小貓咪穿鞋子。師：好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請出來吧！咦？它們到哪兒去了？?。≡瓉硎嵌愕秸Z文書里去了。教學(xué)重、難點：，知道小貓咪穿鞋子的原因。（2）、你們還知道哪些動物的爪或腳趾有什么作用嗎？（3）、總結(jié)：讀課外書增長見識。麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）、它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀你喜歡的對話。誰來說一說小貓咪羨慕什么呢？猜一猜，小貓咪自然自語說了什么羨慕的話。檢查生字詞。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示課文插圖。第一篇：小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計課題：小貓咪穿鞋子教材選用：教科版小學(xué)語文二年級下冊 教學(xué)目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。用筆圈出生字，讀準字音，讀通句子。課文中的小貓咪羨慕什么呢？下面就請同學(xué)們帶著這個問題自由讀第1自然段。（2）、重點讀一讀它們的對話。（3）、通過小貓咪的前后變化告訴我們一個什么道理？四、提高、延伸知識（1）、同學(xué)們結(jié)交了這么多動物好朋友，我們來和它們對對話吧?。ǔ鍪揪毩?xí)）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。，會寫6個生字。教學(xué)流程：一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的語文課，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，你們高興嗎？生：高興。師：請大家仔細觀察，在它們當中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因為只有小貓咪今天穿鞋子了。師：看到課題，你想知道什么呢？生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？生：它從哪找來的鞋子？生：它穿上鞋子后又發(fā)生了
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