五年級上冊商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ”。一筒羽毛球有12個，一個羽毛球大約多少錢？引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的條件和問題，說一說應(yīng)該怎樣列式？為什么這樣列式？指名分析等量關(guān)系，并列式。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知：用“四舍五入”法求近似數(shù)，強調(diào)求近似數(shù)的方法。、分析、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維的靈活性。同時，根據(jù)這部分內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，一方面進一步鞏固了小數(shù)除法，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問題的能力，使學(xué)生真正體會到了學(xué)有所用。13第四篇：商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計嵐皋縣城關(guān)二小 馮仕梅教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊課本第32頁，第三單元第六課時：商的近似數(shù)。教師讓學(xué)生按要求進行計算，巡視時，注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。12 當學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。第三篇：《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計商的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第32頁的例6和“做一做”。我將例題講練的時間進行了壓縮，這樣節(jié)省了大量的時間進行后面的鞏固練習(xí)，同時增加了一道利用數(shù)量關(guān)系解決實際問題的應(yīng)用題，在學(xué)生進行解答時，其實也是在鞏固所學(xué)知識。12≈（元）計算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，計算錢數(shù)，保留一位小數(shù)，表示計算到分。（六）課堂小結(jié)你這節(jié)課學(xué)會了什么？有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。讓學(xué)生知道：不斷學(xué)習(xí)，就要不斷總結(jié)。整個過程是讓學(xué)生自己充分思考、判斷、推理，由實際生活知識引入到所要學(xué)的內(nèi)容，并在從中悟出其中的道理。難點：理解求“積的近似值”與求“商的近似值”的異同。并且能夠靈活的處理問題。接著，讓學(xué)生試算“做一做”中的練習(xí)題。因此這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要。42 247。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課 1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。教學(xué)目的 ：使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。7四、課堂小結(jié)32247。但是在實際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。然后讓學(xué)生自己確定，怎樣把小數(shù)點后面第三位小數(shù)按“四舍五入法”處理。二、說教學(xué)目標使學(xué)生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小數(shù)除法的計算中正確地截取商的近似值。三、說教學(xué)重點、難點重點：會根據(jù)實際需要
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