《三角形內(nèi)角和》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 角器，白紙，直尺等，讓他們經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生猜測(cè)是否所有的三角形的內(nèi)角和都一樣呢？學(xué)生初步建立一個(gè)表象，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊窠鉀Q這樣的問(wèn)題呢？這個(gè)問(wèn)題為后面的猜測(cè)和驗(yàn)證做了鋪墊，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生猜測(cè)三角形的內(nèi)角和是多少度的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確，激發(fā)求知的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，最后達(dá)成共識(shí)。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四篇：三角形內(nèi)角和教學(xué)反思《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180176。練習(xí)設(shè)計(jì)也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習(xí)的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。93班的黃霜霜同學(xué)很機(jī)智的想到將她手中的直角三角形的兩個(gè)銳角通過(guò)折疊后拼湊在一起正好可以和直角重疊。抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是180176。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。感謝學(xué)校的課改行動(dòng)，給了我教學(xué)新生命，我必將堅(jiān)定不移的沿著教改的路走下去，努力向教學(xué)能手們學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)修養(yǎng)，提高課堂效率！第三篇：三角形內(nèi)角和教學(xué)反思《三角形內(nèi)角和》教學(xué)反思清水塘學(xué)校 何麗本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180176。才不會(huì)只見(jiàn)熱鬧，沒(méi)有成效。我在這節(jié)課上沒(méi)有很好的關(guān)注全體學(xué)生，未能調(diào)動(dòng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，特別是在解決利用外角知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生倦怠、迷惑或感到困難時(shí)，未能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，使教學(xué)得以順利進(jìn)行，獲得成功。比如在進(jìn)行例二的探索研究時(shí)，小組長(zhǎng)并沒(méi)有組織好組內(nèi)討論，你一言我一語(yǔ)的顯得無(wú)序，最后也沒(méi)形成一個(gè)總結(jié)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)教學(xué)案中涉及三角形外角知識(shí)進(jìn)行了探討，在學(xué)習(xí)余老師的課后我們決定在我的課上也可一試?？傊?，通過(guò)這次磨課，我收獲了很多很多，雖然也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但重要的是要重視其中暴露出來(lái)的眾多不足，對(duì)自己及時(shí)的提醒，讓自己意識(shí)到在平時(shí)的課堂中做好：課前思、課中思和課后思！在以后的課堂中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！第二篇：三角形內(nèi)角和教學(xué)反思“雙主體”教學(xué)反思《三角形內(nèi)角和》課后反思嚴(yán)懷軍為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以我們初一數(shù)學(xué)為啟動(dòng)點(diǎn)，非常有幸的學(xué)習(xí)了南京東廬中學(xué)“講學(xué)稿”模式、高郵贊化中學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)形成了我校的“雙主體”特色，我們這些新手是最大的受益者。孫校長(zhǎng)在這里給我提了一個(gè)很好的意見(jiàn)，很實(shí)用也很有效：做完題目后，小組內(nèi)學(xué)生先互批，找到出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后讓每個(gè)小組自己總結(jié)自己組內(nèi)的錯(cuò)誤加以注意，然后再一起看黑板上的同學(xué)出現(xiàn)下面同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有，如果沒(méi)有，再一起發(fā)現(xiàn)新的錯(cuò)誤。應(yīng)將小組任務(wù)具體，并落實(shí)到實(shí)處。仔細(xì)反思，問(wèn)題出在以下幾個(gè)方面：備課不全面，雖然備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的思路很清晰，框架結(jié)構(gòu)也很完整，但是沒(méi)有備學(xué)生，導(dǎo)致在課堂中出現(xiàn)了以老師為中心的問(wèn)題，學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間相對(duì)較少，從而沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)“老師為引導(dǎo)，學(xué)生為中心”的要求。鑒于自己相對(duì)比較年輕，對(duì)教材把握不是太好，所以在備課過(guò)程中多用了一些功夫，即使這樣講完之后感覺(jué)也不是非常滿意，于當(dāng)天的上午第二節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，老師們對(duì)于我上課出現(xiàn)的問(wèn)題給予了詳細(xì)的闡述。布置任務(wù)小組分工不均等，這樣出現(xiàn)了有些小組閑置沒(méi)有明確的任務(wù)可完成。通過(guò)這次教研活動(dòng)磨課，我個(gè)人還有很多收獲，比如：課堂還是要打造，要精心準(zhǔn)備，除了備教材以外，學(xué)生千萬(wàn)不能忽視，否則課堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題讓你措手不及；要有足夠的熱情，老師要有足夠的投入度，教態(tài)也要自然大方，熱情上來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也就足了，和老師互動(dòng)的效果就會(huì)很好，也能大大的提高學(xué)習(xí)效率；在有上黑板學(xué)習(xí)的學(xué)生和下面的同學(xué)同時(shí)做題時(shí)不要只關(guān)注到黑板上同學(xué)出錯(cuò)的問(wèn)題，還要關(guān)注下面大部分同學(xué)的錯(cuò)誤。領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常說(shuō)的一句話很有道理：跟一個(gè)人學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么跟十個(gè)人就能夠?qū)W習(xí)十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我請(qǐng)教了學(xué)校的教學(xué)能手余老師，請(qǐng)她對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)。小組建設(shè)要遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，考慮成績(jī)搭配、男女性別平均、學(xué)生的意愿；要通過(guò)小組文化建設(shè)增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚力；更要做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，明確小組內(nèi)每位成員的職責(zé)。初中生是有一定的自我修正
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