《筆算兩位數減兩位數不退位》教學設計-全文預覽
【正文】 ：可以先算十位上的，也可以先算個位上的。（3）全班交流豎式算法。3．豎式師：誰還有其他的方法？（1）學生展示豎式，說說寫豎式的方法。（根據學生回答，課件演示去掉3個珠子和2個珠子的過程。（教師板書，學生讀一遍。教師引導并板書：4030=10 72=5 10+5=15 談話：你能不看小棒就把這個方法說給同桌聽嗎？（同桌互相說一遍。學生邊說電腦邊演示課件。追問：為什么要從4捆中去掉3捆，從7根中去掉2根呢？（教師把3捆小棒和2根小棒用虛線框起來。每個學生都通過自己的努力參與信息的發(fā)現和問題的提出，有利于學生觀察思考和邏輯思維能力的提高。同桌合作，看誰想到的算法多？學生操作，教師巡視，掌握信息。（2）因為求的是比多少。今天我們就來研究解決這些問題的方法。）學生可能回答：小朋友用貝殼擺了輪船、帆船和海鷗?！窘虒W具準備】教具：課件、小棒板貼、計數器板貼、課前播放貝殼欣賞圖片。，借助計數器、小棒等學具鼓勵學生進行討論探究，體會算法的多樣化。十位相減得數是0不能寫。相同數位要對齊，從個位減起。小結：筆算減法和加法一樣，要注意相同數位對齊再減。個別學生匯報。你還看出什么信息？（1）提問：從這副圖片中你能發(fā)現什么數學信息？ 根據剛才得到的信息？你能提出什么數學問題？美國36枚，俄羅斯23枚，美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 師：要知道美國比俄羅斯多多少枚金牌，我們要知道哪兩個條件就能解決這個問題？師：怎樣列式？列式：3623=？該怎么計算呢？你會口算嗎？ 方法：3020=10，63=3，10+3=13 你會用圓片表示出這個過程嗎？和你的同桌擺一擺，說一說。教學重點 教學難點掌握不退位減的計算方法。同樣是8，為什么寫的位置不同？（強化對位）四、課堂總結。書本第20面第1題。接下來把另兩道算式也做一做：4823= 3523=（學生獨立筆算后反饋，要求會說算理。反饋。）你們會算嗎？我們先來算一算：4835=（學生嘗試計算）反饋時可能出現，第一種情況：口算，方法一，4830=18 185=13方法二，4030=10 85=3 10+3=13第二種情況：可以像加法一樣筆算。教學過程：一、談話引入，揭示課題。學生經歷叢生活中發(fā)現問題，解決問題的過程，逐步形成必要的數學素養(yǎng)。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。教學準備：圖片、小黑板。板書：4835= 4823= 3523=）仔細觀察，這三道算式有什么相同的特點？（引導學生說出：都是兩位數減兩位數。筆算時，我們應注意什么？（相同數位對齊）學生嘗試筆算，并指名板演。師生共同演示。學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。感受到祖國的偉大。你們想知道在北京奧運會上各個國家的金牌數嗎？這是2008年北京奧運會金牌榜前5名的成績，哪個國家金牌總數最多？我們中國的運動員們非常的了不起，用他們的努力為我們國家爭奪了多少枚金牌？ 51枚金牌。根據剛才你們擺圓片的過程你能列出豎式嗎？在草稿紙上列一列。你都掌握了嗎？三、鞏固新知= 5834= 學生獨立完成，寫豎式并思考計算時應注意什么。這節(jié)課我們學習的內容是什么？要注意什么問題？兩位數減兩
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