【正文】 引導(dǎo)到藺相如家門請罪，說：?我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!?藺相如和廉頗終于和好，成為誓同生死的朋友?，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語，您卻怕他，躲著他，怕得太過分了。再說藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!?揚(yáng)言說：?我碰見藺相如，一定要侮辱他。?直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國的上風(fēng)。于是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。?藺相如走向前去說：?趙王私下聽說秦王善于演奏秦地的樂曲，請?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，（請秦王敲一敲），借此互相娛樂吧!?秦王發(fā)怒，不肯敲缶。如果大王三十天沒有回來，就請?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國要挾趙國的念頭。趙王害怕秦國，想不去。此后秦國沒有給趙國城池，趙國也到底沒有把和氏璧給秦國。秦王就說：?現(xiàn)在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關(guān)系?，F(xiàn)在憑借秦國的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國，趙國怎么敢留著璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王的罪過應(yīng)該處死，我請求受湯鑊之刑。秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了?九賓?的禮儀，延請趙國使者藺相如。趙王送璧的時(shí)候，齋戒了五天。我看大王無意補(bǔ)償給趙國十五座城，所以又把它取回來。但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國之間的交往呢!而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國不高興，不應(yīng)該。?秦王把和氏璧交給藺相如。秦王坐在章臺(tái)宮接見藺相如。比較這兩種對策，寧可答應(yīng)秦的請求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。我的門客藺相如阻攔我說：‘您憑什么知道燕王（會(huì)收留您）？’我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說‘愿意交個(gè)朋友’，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國，又怕得不到秦國的城，白白受欺騙；想不給吧，又擔(dān)心秦兵打過來。于是廉頗以他的勇猛善戰(zhàn)而聞名于諸侯各國。十二、作業(yè)。十、讓我們給這位善良的女性獻(xiàn)上一副挽聯(lián)貞潔敬孝，哀怨1雪飛六月 2爭抗，3動(dòng)地4斟酌并填空： 十一、小結(jié)：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個(gè)時(shí)代的。黑暗的社會(huì)滋生了他們，并縱容他們，他們相互勾結(jié)，構(gòu)成了虐民的羅網(wǎng)。屠刀砍了竇娥，但砍不倒天理；邪惡毀滅了竇娥，但戰(zhàn)勝不了正義。反常是能說明她冤，可這不是封建迷信嗎？你如何看待這個(gè)問題呢？可否聯(lián)系已學(xué)過的文章來討論。（板書：憤）竇娥還希望感動(dòng)天地，懲治邪惡。點(diǎn)評(píng)朗讀。（板書：悲）人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養(yǎng)媳，二十歲即守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子一灑同情之淚。善良的性格還體現(xiàn)在什么樣的情節(jié)安排上？明確：不走前街走后街怕婆婆傷心善良還體現(xiàn)在臨刑前對婆婆的叮囑上。明為怨天地，實(shí)為訴說自己蒙受了冤屈。五、在把握劇情的基礎(chǔ)上揣摩試讀[滾繡球]，共同思考：竇娥為何埋怨天地？女生讀，男生點(diǎn)評(píng)。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點(diǎn)。包括舞臺(tái)的程式、武打和舞蹈。（3）劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。如張飛、李逵。（2）角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。元代的階級(jí)矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅寫作劇本，有時(shí)還登臺(tái)演唱，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會(huì)理想。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早最偉大的戲劇作家。教學(xué)重點(diǎn)：對“三樁誓愿”的理解教學(xué)難點(diǎn)：1.“三樁誓愿”是浪漫主義手法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語魯迅說：“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。約70課時(shí)完成。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。寄語：每一個(gè)人對于學(xué)生，對于班級(jí)，對于學(xué)科組，都是重要的，萬萬馬虎不得。每周至少檢查四次。一周一次檢查筆記本。檢查四個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。四是綜合訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無誤。基礎(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語＋病句＋連貫＋默寫＋語言的簡明得體專題方面。五、訓(xùn)練要求。有重點(diǎn)讀（討論確定重點(diǎn)篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí)，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。詠喇叭。過洞庭1永遇樂望海潮（東南形勝）桂枝香要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。靳玉露—趙秀梅，付春雪—李濤，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。主講人說課名單按照學(xué)案編訂計(jì)劃，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。7—8周：必修三文言文單元，選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。努力開展語文活動(dòng)，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語文層次。認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。第一篇：高中語文必修4教學(xué)計(jì)劃要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。措施與方法：狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運(yùn)用，語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。學(xué)習(xí)反駁。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30，二線50；實(shí)驗(yàn)班一線15，二線30；普通班一線5以上，二線15以上。三、教研要求每天一教研，圈坐在一起，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。做好每周聽評(píng)課工作，寫好聽課記錄。結(jié)對子名單如下：宿娜—崔寶麗。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。詩歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀（18首詩背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。赤壁懷古登快閣鵲橋仙（纖云弄巧）蘇幕遮（燎沉香）聲聲慢（尋尋覓覓）書憤臨安春雨初霽1念奴嬌元夕1賀新郎（國脈微如縷）1揚(yáng)州慢（淮左名都）1長亭送別（【正宮】【端正好】）1朝天子文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句能力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。每周約讀完五篇。現(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí)。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。六、常規(guī)檢查及其他。閱讀應(yīng)