【正文】 散文敘事鏡語表現(xiàn)了一個時代“童年往事”般的心理路程。當我們再把他們的遭遇和結(jié)果仔細地回想一下就不覺得他們壞了相反神情中透著一種善良的本性。對于英子來說現(xiàn)實固然殘酷但她必須學(xué)著慢慢的接受勇敢的面對無論怎樣。還記得英子趴在爸爸病床上的場景嗎眼中含著淚珠嘴角邊依然泛著一絲微笑她沒有說話只是靜靜地趴著趴著。但她所表現(xiàn)出的熱情、友情、同情以及對待種種事物的感情都好像超過了她實際年齡所要接受的范圍。昔日的微笑并著那夕陽一起消逝在通往故鄉(xiāng)的小路上??那一笑傻傻的甜甜的純真稚氣寫滿臉上讓人想忘也忘不了。而現(xiàn)在父親病倒了她卻到醫(yī)院里來看望父親守在父親的床前和父親說話父親同樣也能感受到女兒對他的關(guān)愛。在她的成長過程中已經(jīng)經(jīng)歷了一次陰陽相隔的痛苦挫折。女兒說并不恨他使他稍稍有些寬慰他知道女兒張大了懂得了他當時的用意能夠理解父親并且女兒也取得了優(yōu)異的成績。主人公目睹了所有的事最后父親也積勞成疾而死一家人又將遷往臺灣在父親的墓上和宋媽告別了。那個瘋子本來是個好人因為丈夫是進步大學(xué)生被政府抓走了自己的女兒也下落不明于是就瘋了其他人都怕她雖然她最后找到了女兒又打聽到了丈夫的消息一家人就要團聚時卻和女兒一起被火車撞死了。到最后他被便衣警察抓捕歸案了結(jié)局可悲可最后他望英子的那個眼神卻叫人久久不能忘懷有一點期待有一點舍不得更多的我想是他本人的情感這很顯而易見為了不讓弟弟操心關(guān)于生活方面的問題他選擇了偷竊選擇了一條不歸路。但是英子還是依然的勇敢、堅強。這里面主要說了主人公英子在成長的過程當中遇到了一些煩惱和困難。影片中有一些過渡片斷也很好像從英子發(fā)燒以后搬進新居看到在別人嘴里說“鬧鬼”的房子認識了小偷這部分的過渡就寫得很好。看完這部影片我也有許多感動的地方。2月17日下午在階梯教室里觀看了影片《城南舊事》。無論是秀珍、妞兒還是那個小偷她都真心實意對待他們。一個片斷讓我最難忘那就是英子和父母正在搬入新簾子胡同的路上父親說過去的事就過去了會慢慢忘記的。但相信她經(jīng)歷的事情多了也會被這生活所改變不過還是最好不要變??我對片子中的一個畫面仍是記憶猶新就是英子與妞兒站在秋千上蕩啊蕩啊笑聲朗朗整個院子里都充斥著這個年齡特有的清朗的童聲。第三篇：電影城南舊事觀后感電影城南舊事觀后感藝術(shù)論文電影城南舊事觀后感這部電影是根據(jù)林海音的原著《城南舊事》改變而來的。②文中描寫花的語句很多，找出來，說說它們的含義與“花”在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用 ？文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。（前后四人小組討論）爸爸花落了一語雙關(guān)去逝了（四）整體感知：用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。那么，小英子向我們講述了童年時她和爸爸之間的哪些故事？師：閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：寫了什么事？表達什么情感？師：那么在這一篇文章之中，寫了哪些人物？我們這樣，快速地瀏覽課文，拿出筆，找出文章寫了哪些人物。預(yù)備齊生：爸爸的花兒落了。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。今天，我們一起來學(xué)習林海音小說《城南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》，在這里親愛的爸爸也去了，她的童年也該結(jié)束了，十三歲的她在經(jīng)歷了許多多人生世事后，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子的成長歷程。四、教學(xué)方法自主、合作、探究，按照讀－析－賞－悟的教學(xué)模式安排教學(xué)內(nèi)容。深入理解“父親”和“花”這兩個相互交織在一起的形象。認識父親這一人物形象，把握文章的主旨。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。纏繞在文章中那種無往不復(fù)的悲劇輪回也就更加令人觸目和深省，這也正是本文顯得豐富厚重的關(guān)鍵之筆。英子得知宋媽的兒子兩年前被淹死，女兒也被丈夫送給了一對沒有兒女的騎三輪的夫婦，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。英子發(fā)著高燒，昏迷了十天，差點丟了性命。英子對她非常同情。二十世紀二十年代初，六歲的小姑娘林英子（沈潔 飾）住在北京城南的一條小胡同里。就這樣，我寫了一本《城南舊事》”。“可是我是多么想念童年住在北京城南時的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現(xiàn)出來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人送到城墻根腳下，不知去向。但最終在趕火車時母女二人一同喪命于火車下。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫來到林家。小英子作為一個主要人物出現(xiàn)在文章中，當她發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實之間存在著巨大反差時，她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。教學(xué)目標：㈠知識和能力：熟讀文章,把握文意,理解課文基本內(nèi)容。教學(xué)課時：兩課時。理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的線索，體會伏筆在文中的運用；三、難點：分析文中父親的形象；感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。學(xué)習過程:導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀？有母親萬千叮嚀時的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望？有母親時刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅強？如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！再播放音樂《送別》這首李叔同1908年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相思，這部影片曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎。1953年主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。懶惰驪歌花圃雞毛撣子叮囑咻咻腫脹玉簪花（正音正形后齊讀）（三）整體感知生：（自由地讀著題目）師：我們先一起讀一下。眾生：爸爸的花兒/落了童年啊，是拉著爸爸的手，唱著歌跑向野外；童年是睜著好奇的眼睛，騎在爸爸的肩頭看天看地，看山看海。生：我，爸爸，媽媽，宋媽，四個弟弟和四個妹妹（他生：四個妹妹兩個弟弟），四個妹妹兩個弟弟，同學(xué)和老師，師：還有沒有？生：還有廚子老高，生：陳家的伯伯生：韓主任師：還有沒有？哦，有同學(xué)問了，