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初中班級(jí)管理工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽

  

【正文】 良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī),為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。力求完美,精益求精。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到,必須有良好的思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能為幼兒園的發(fā)展添力。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念,我繼續(xù)向前走著,義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識(shí)還有很多,還需要不斷地改善與進(jìn)步,也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的指點(diǎn)與幫助,我還會(huì)一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,使得我的班級(jí),我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!初中班級(jí)管理工作總結(jié)10時(shí)間總是匆匆,讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。每次組織完活動(dòng),也會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)下活動(dòng)感受,從中體會(huì)到人生哲理。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。初二年級(jí),正是身體發(fā)育的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì)有對(duì)身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)學(xué)習(xí)失去信心。無(wú)規(guī)矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆,因?yàn)樾湃螘?huì)使得學(xué)生隨心所欲。開(kāi)班會(huì)也不一定要很長(zhǎng)時(shí)間,如果出現(xiàn)問(wèn)題了,及時(shí)利用一些零碎的時(shí)間,比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從而消滅學(xué)生的一些不良思想。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)進(jìn)行思想道德教育,這也是教師的主要任務(wù)。初中班級(jí)管理工作總結(jié)9xxx年學(xué)年度,我很榮幸擔(dān)任初二年級(jí)四班的班主任。三、存在的不足及今后努力的方向“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足:本學(xué)期我撰寫(xiě)的教學(xué)敘事、教學(xué)思的質(zhì)量有待于提高,思不夠深刻,思中缺少有針對(duì)性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議,分析原因:一是我沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真思自己的課,二是急需充電學(xué)習(xí),提升教學(xué)理論水平。另外,我還在的班中開(kāi)展了誦讀格言活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生手腳的浪費(fèi)現(xiàn)象,展示給學(xué)生們看。二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,教書(shū)育人。我知道她現(xiàn)在欠缺的受理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力,我就積極地扶著她管理班級(jí),避開(kāi)學(xué)生她出謀劃策,經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)培訓(xùn),她現(xiàn)在已經(jīng)能立的開(kāi)展工作,現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手,把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。將“管”變“導(dǎo)”,將“綁”化“疏”,化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在這個(gè)崗位上,我默默地耕耘著,我和我親愛(ài)的同事貌同努力著,收獲著。教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。當(dāng)然,班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人??傊?,作好班級(jí)管理工作絕非一朝一日的事。就此事,我通過(guò)比一比,看一看,誰(shuí)的地方最干凈;再比一比,哪一組最干凈。然后再每周的班會(huì)課上都要評(píng)選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)。六、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣針對(duì)初中年級(jí)的學(xué)生,他們的思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做、喜歡表現(xiàn)自己、上進(jìn)心強(qiáng)。榜樣的力量是無(wú)窮的,有幾個(gè)性格倔強(qiáng)很不遵守紀(jì)律的同學(xué)慢慢兒受到了影響。四、教師的自身典范作用——以身作則,為人師表作為班主任,除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外,我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到,你自己首先必須做到。后以524分的成績(jī)居我校第一考如了一中,現(xiàn)已在武警大學(xué)。沉默了一會(huì),他才說(shuō):“我知道自己錯(cuò)了,但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,我受不了,在家里父母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”??粗@一變化,我驚呆了,后悔了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理他,因?yàn)樗粌H是為了此事,而是最近表現(xiàn)特別差。三、正確對(duì)待工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?!?,被我發(fā)現(xiàn)了,我狠狠的批評(píng)了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。在家長(zhǎng)的密切配合下,一個(gè)月后,該生由最后一名都算不上的成績(jī)(離進(jìn)實(shí)驗(yàn)班差31分)提高到前二十四名,第二學(xué)月提高到十二名,中考以468分的成績(jī)考上了二中的“宏志班”。作為班主任,我應(yīng)竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。該生個(gè)子大,性格倔強(qiáng),家庭條件較好,很傲氣,多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,任課教師一提起他就搖頭。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。初中班級(jí)管理工作總結(jié)6人們常說(shuō):教育是明天的事業(yè),其辛苦是不言而喻的。“會(huì)讀書(shū)”是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。最大限度地展示他們的能力。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:二、具體管理措施(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。但我相信,我會(huì)帶領(lǐng)著這支團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持走下去的。發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。嚴(yán)格班級(jí)管理力度,注重學(xué)生的安全教育實(shí)施班委成員協(xié)助老師管理班級(jí)制度,加強(qiáng)安全教育工作。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。如果那組值日不干凈,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的`積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。二、班級(jí)日常管理及養(yǎng)成教育九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。班里的學(xué)生分為三種類(lèi)型,一是知道學(xué),自控能力較好的學(xué)生。總之,作為班主任,我們需要付出更多的細(xì)心和耐心,為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體。個(gè)人衛(wèi)生,尤其是有幾個(gè)自理能力較差的學(xué)生,一直是我們班主任的頭疼問(wèn)題。對(duì)于衛(wèi)生,主要是分了三大區(qū)域:室內(nèi)、室外、個(gè)人。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。初二開(kāi)學(xué)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)來(lái)學(xué)校注冊(cè),因此第二天我就打電話給她爸爸,于是她就來(lái)報(bào)到注冊(cè)了,可是頭一個(gè)星期五天就遲到三天,缺席兩天,給她爸爸電話聯(lián)系,她爸爸說(shuō)管不了她,連家都不在了,隨他自便,但是我還是要求她爸爸,趕緊把她找到送回學(xué)校,第二周她來(lái)了,我就與她講了些做人的基本原則,學(xué)生的義務(wù),理想的追求,在實(shí)際生活中自律自管。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),但是在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)常充斥著矛盾。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。(4)早自習(xí)不遲到,學(xué)校常規(guī)和班級(jí)常規(guī)認(rèn)真遵守。三、住校生與非住校生管理住校生管理:學(xué)習(xí)過(guò)程,充分利用早晚自習(xí),認(rèn)真利用好自習(xí)的每一段時(shí)間,強(qiáng)調(diào)不浪費(fèi)一分鐘,每一個(gè)科目認(rèn)真對(duì)待,優(yōu)勢(shì)科目保持并且上升,劣勢(shì)科目努力趕上,最終達(dá)到個(gè)人總分最高,平時(shí)同學(xué)之間互相幫助,成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,確定學(xué)習(xí)小組。對(duì)每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位,當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。充分利用學(xué)校周一的晨會(huì)和班會(huì)課,積極圍繞學(xué)校政教處安排的內(nèi)容去按時(shí)完成。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。班級(jí)在本學(xué)期取得的成績(jī):學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)第五名,普通話演講比賽有一名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng),另一名同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),班級(jí)黑板報(bào)也獲得過(guò)第一名。班級(jí)現(xiàn)狀分析;本班學(xué)生情況分析:原有60人,現(xiàn)有58人(男生30人、女生28人,住校生31人)其中有一人保留學(xué)籍,另兩人因?qū)掖芜`紀(jì)和有偷盜行為,被家長(zhǎng)帶回家不讀書(shū)了。總之做好班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考,我相信每個(gè)老師都有自己到的管理方法,我也希望家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。家園聯(lián)系手冊(cè)成了家園之間的橋梁。四、密切聯(lián)系家長(zhǎng),促進(jìn)家園合作。如:整理書(shū)包,按時(shí)入睡,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,注重激勵(lì)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。所以,我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在他們犯錯(cuò)時(shí),要通過(guò)形式多樣的,寓教于樂(lè)的方式,慢慢引導(dǎo)他們,使他們真正明白錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么做。好動(dòng),堅(jiān)持性、耐心、抗挫折能力弱。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理,提高了幼兒的聽(tīng)課效率。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作,為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對(duì)癥下藥”。班主任工作需要得到各科任教師的配合。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)?,安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。要做好這項(xiàng)工作,首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。老師都喜歡各方面全面發(fā)展的學(xué)生,這是人之常情。做到班榮我榮、班恥我恥。正文:初中班級(jí)管理工作總結(jié)初中班級(jí)管理工作總結(jié)初中班級(jí)管理工作總結(jié)1本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年三班班主任,現(xiàn)將半年來(lái)班級(jí)工作做一詳細(xì)總結(jié)。嚴(yán)格管理班級(jí),加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任,尋找差距,確定努力方向。二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,真正的做到對(duì)一個(gè)學(xué)生關(guān)心。工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。從接手班主任工作開(kāi)始,我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。四、言傳身教,以情激情。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起。班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。本學(xué)期班是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng),然后制定主題計(jì)劃,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任,以便于提早做準(zhǔn)備。我們班的幼兒年齡普遍偏小,個(gè)體差異也比較,家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度,動(dòng)手能力普遍較弱。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話,樹(shù)立孩子的自信心。學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí),幼小銜接工作也很重要。日常生活中,加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們也會(huì)通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)與他玫通,他們也會(huì)把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在家園聯(lián)系手冊(cè)上。在“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”上,家長(zhǎng)們也是積極地幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“建設(shè)和諧五班,以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展班主任工作。衛(wèi)生情況:值日衛(wèi)生有時(shí)不是很到位,勞動(dòng)委員也沒(méi)有及時(shí)監(jiān)督到位,班級(jí)清潔區(qū)基本沒(méi)有問(wèn)題,教室衛(wèi)生和內(nèi)走道保潔做的較差,教室里衛(wèi)生工具擺放不怎么整齊。制定班規(guī),并帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。比如說(shuō)我們班勞動(dòng)委員是李朝云和劉海風(fēng)兩位共同負(fù)責(zé),我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。(3)經(jīng)常與父母交流和談心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切?!安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,你就會(huì)成為一名真正的班主任。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。比如我們班上有一個(gè)女生叫段夢(mèng)婷,初一年級(jí)下學(xué)期成績(jī)也很不錯(cuò),還被評(píng)委區(qū)級(jí)三好學(xué)生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。五、衛(wèi)生工作嚴(yán)抓,分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。針對(duì)幾個(gè)衛(wèi)生死角更是天天強(qiáng)調(diào)。加之嚴(yán)厲的懲罰制度,學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個(gè)人衛(wèi)生。一、班級(jí)現(xiàn)狀分析我班現(xiàn)有學(xué)生45人,女生17人,男生28人。每個(gè)孩子都活潑好奇心強(qiáng),大部分的學(xué)生自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較弱,需要下大力氣來(lái)扭轉(zhuǎn)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理,搞好衛(wèi)生工作。組定下
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